师筝?聂海?杜永峰?巫剑?方天群

【摘 要】 本文分析了高校研究生导师在研究生党建工作中发挥作用的重要性及存在的问题，提出了行之有效的改进措施。要出台导师参与研究生党建工作的相关制度;构建导学一体化的党支部设置模式;完善导师能力提升机制;健全考核激励监督机制。从而充分发挥导师在研究生党建工作中的作用。

【关键词】 研究生导师;研究生党建工作;作用;思想政治教育

习总书记提出，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。研究生是高校人才培养中的高层次人才，是建设新时代中国特色社会主义事业的生力军，关系到实现中华民族伟大复兴中国梦的根基，肩负着传承红色基因和实现中华民族伟大复兴重任的重要使命。党的十九大报告也指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，要坚守为党育人，为国育人。因此做好研究生党建工作对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人和对学校自身的发展与建设都具有重要意义和深远影响。

一、问题的提出

1、国家有要求

习近平总书记强调思政工作应该是融入式、嵌入式、渗透式的，要贯穿于高校教育服务全过程。导师是研究生思想政治教育的首要责任人，在研究生学习、科研、生活、感情等各方面起着非常重要的作用。所以导师在学习、科研和生活上为研究生导航的同时，更要参与到研究生的党建工作中，推动研究生党建工作发展。引入导师的力量来提高党支部的思想政治教育水平，通过充实的党建活动丰富思想政治教育的形式，把思想政治工作贯穿到导师的日常教育教学全过程。

2、导师有优势

导师制起源于14世纪的英国牛津大学，同学分制、班建制一起为三大教育模式。在现代高校教育管理中导师与研究生之间形成相对固定的一对一的指导与被指导关系，导师不但要指导研究生的学习，还要指导他们的思想、生活，因此分析导师对加强研究生党建工作的作用具有非常重要的理论意义和现实意义。

导师是学术、科研上的领路人。导师参与到了学生从入学到毕业的整个研究生阶段，对研究生在学习、科研上有绝对的指导、引领作用。因此导师在专业方面的权威性是全面提高党建工作质量的前提，是全面提高研究生思想政治教育工作质量的根本保证。[1]

导师是人生中的引导者。大部分研究生在生活中都有着经济、婚恋、交友等各种生活上的问题，甚至部分研究生存在理想信念不坚定等思想政治问题。导师作为研究生亦兄亦父的角色，应当注重根据实际情况帮助研究生设计适合自己的人生规划和树立正确的人生观。

导师能随时直接掌握到研究生的学习科研、思想状况等情况，且在研究生心中有着特殊的地位，导师对学生的思想和行为有极大的影响力，能更好地将思想政治教育融合在专业培养的过程中。

二、面临的挑战

1、无制度规定

在教育部印发的《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》、全国高校思想政治工作会议、全国教育大会中都只提到要做好高校党建和思想政治工作以及导师要全员全过程全方位育人，但并没有明确赋予导师参与研究生党建的职责。在各高校印发的文件中也都沒有明确要求导师要参与到研究生党建工作中。这导致部分导师不了解研究生党性教育是自己工作的一部分或忽视这部分工作，不愿花费时间、精力在研究生党建工作中，也有部分导师不知道自己是否该对研究生进行党性教育。

2、考核导向问题

目前各高校对导师的考核还是主要集中在国家自然基金、省部级课题以及学校课题数量等科研量化考核上，考核的导向性影响了导师在指导研究生时的侧重点，导致研究生的党建工作和研究生的科研工作存在“硬性分离”现象。但其实研究生党建工作和业务工作并不矛盾，两者应该相互促进。[2]

3、导师意识不足

高校的导师队伍中存在着部分导师自身思政意识淡薄的现象，导师对思想政治教育的不重视会直接影响到所指导的研究生党性学习的积极性，没有办法起到做先锋、做示范的作用。也还存在部分导师忽视研究生党性教育的重要性，没有明确自身的职责使命，简单的以科研成绩衡量自身的成绩，只教书而忘记了育人。

4、导师能力欠缺

研究生党建工作对导师自身的政治理论水平、育人经验和对学生的影响力都提出了较高要求，然而有的导师只在专业知识方面有很深的造诣，政治理论水平却不高，在对研究生开展党建工作和思政教育时效果难以得到保障;有的导师自身存在缺乏魅力与威信的问题，不能对研究生发挥正面引导作用。

三、有效的机制构建策略

1、出台导师参与研究生党建工作的相关制度

国家和学校应在出台的相应政策、规定和在导师立德树人职责中提出导师参与研究生党建工作的明确要求，填补目前政策上的空白，赋予导师参与研究生党建的职责。为导师育人工作指明方向，引起导师对研究生党建工作和思政教育的重视，能将对研究生的教育培养和自身修养结合起来，更好的推动高校党的建设和思想政治教育工作。

2、构建导学一体化的党支部设置模式

传统研究生党支部的设置模式一般是按照班级建立且支部成员只有研究生。由于班级成员来自不同课题组、培养方案不同等原因，导致支部开展活动的时间难以统一，参加活动的人数无法控制。同时，支部成员只有研究生，缺少导师的督促与指导，会导致部分研究生自我懈怠，支部活动的数量和质量都不能保证。

根据本专业特色、科研团队设置、学生培养方案等情况为依据成立纵向党支部，开展活动的时间易于统一，支部成员也会因为相同的导师、共同参与科研课题、相似的学业任务等因素紧密地团结起来，高年级党员还能起到“传帮带”作用。

导师加入党支部，解决了研究生支部成员单一化问题，提高了组织生活的吸引力和质量，增强了党支部的活力和影响力。同时，这样的党建平台又让导师更全面地了解研究生科研以外的思想状况，能让导师将思想政治教育化为日常语言和行为，在潜移默化中引导研究生的思政水平，提高研究生的认同感。

3、完善导师能力提升机制

针对部分导师科研能力强，理论知识和指导党建工作方面稍有欠缺的情况，各高校应通过多方面、多形态、多元化的活动，例如加强专题报告、交流研讨、优秀党建活动观摩、设立导师党建和思想政治教育课题，让经验丰富导师“传帮带”新任导师等，来提升导师开展党建和思想政治育人的能力。

活用网络平台，拓宽导师了解信息的途径，提高导师党建工作水平。例如：线上党务公开、支部活动通知，让导师更快速便捷地了解信息;开设师生党支部宣传专栏，既展示支部风采又广泛地将支部建设优秀经验分享给其他导师;导师也能利用网络平台开展一些视频、动画等主题性思政教育活动，提高研究生学习的兴趣。

4、健全考核激励监督机制

健全导师参与研究生党建工作的考核机制，明确导师在思想政治教育工作中的职责和任务;完善激励、监督机制，促使导师参与党支部建设更加制度化、规范化;搭建申诉、沟通机制，促进导师与研究生、思政工作者进行交流。

（1）健全导师参与研究生黨建工作的考核机制。将导师对研究生的思政教育纳入导师考核体系中，不再只以科研成果和教学任务作为导师的考核标准。学校相关部门出台详细的考核标准，把导师对研究生党建工作的指导次数、时间、成果以及学生的反馈等指标纳入到考核体系中，学院协助完成导师的考核工作，促使师生党支部共同体建设常态化。

（2）完善导师参与研究生党建工作的激励机制。激励机制是提升导师参与效果的重要因素。第一，导师党建工作的考核应作为职称晋升的依据之一，将考核机制与职业发展相关联，以调动导师的主动性;第二，开展党建导师评选活动，激励导师坚持教书和育人相统一，全过程、全方位育人;第三，大力宣传优秀导师代表的先进事迹，对导师进行精神激励以肯定其育人成果和价值，从而提高导师的积极性和创造性。

（3）严格导师参与研究生党建工作的监督机制。监督机制是保证导师参与效果的基本前提。首先，学院应定期召开党建工作交流会，以党支部为单位提交工作报告并交流前段时间工作感想;其次，不定期对各党支部进行调研，总结分享工作经验;再次，搭建研究生反馈平台，追踪了解导师参与研究生党建工作情况。

【参考文献】

[1] 于瑶，田绿绿.研究生导师参与研究生党建工作研究[J].高教研究与实践，2016（3）52-55.

[2] 胡飞飞.创新人才培养论视野下高校研究生党建工作[J].长春理工大学学报（社会科学版），2012（03）165-166.

[3] 姬乃建.突出研究生群体特色创新研究生党建模式——关于新形势下如何加强研究生党建工作的一些思考[J].中国研究生，2012.4.53-55.

【作者简介】

师 筝（1994.01—）女，汉族，陕西咸阳人，西北农林科技大学研工部职员，农学学士，研究方向：研究生教育与管理.