【摘要】语言是日常沟通互动必不可少的工具，要保证英语语言的顺畅沟通，必须要具备丰富的单词储备，从而形成完整语句，表达正确的含义。由此可见，单词是英语语言学习和利用的基础，也是英语教学的重点，直接关乎学生语言能力的发展。所以要想提升英语教学效果，必须抓好单词教学，积极探究提升单词教学有效性的策略，明确新课改对单词教学提出的更高要求，创新和优化单词教学活动，促进学生整体语言素质的提高。

【关键词】初中;英语;单词教学;策略

【作者简介】杨素静，江苏省宝应县泰山初级中学。

单词是构成英语语言的基础，如果把语言比作是一座大厦的话，那么单词就是构筑大厦必不可少的建筑材料，不管是语言活动还是思维活动，都需要借助英语单词来实现。如果没有单词的话，不管是哪种语言都不能够进行含义和思想的传达。初中英语单词教学内容丰富，存在很多的惯用语，无法在短时间内获得良好的学习效果。这就需要教师把握好单词教学的各个环节，循序漸进的开展单词教学活动，认识到学生在单词学习当中的特点和要求，将单词识记和灵活应用相整合，提高学生的语言应用技能。

一、激发学习兴趣，提高单词教学有效性

初中阶段的英语教学在学生的整个英语学习生涯当中占据重要地位，也发挥着不可替代的作用。主要原因是初中阶段是学生英语进阶的重要阶段，是学生不断扎实英语学习基础，同时又逐步走向深化的时期。和小学阶段相比，学生的英语学习能力有所提高，但是在英语学习兴趣方面还亟待提升。在刚开始接触英语语言学习时，学生通常会保持强烈的兴趣和好奇心，不过随着时间的推移，学生在单词学习和理解记忆等方面会逐步出现排斥和抵触的心理状态，失去对单词学习的兴趣而自觉性。所以教师要提高单词教学质量，就要先找好突破口，注意在单词教学中培养学生新奇感，利用诸多趣味性的教学元素吸引学生的关注度，让学生在单词学习当中保持热情。例如，在教学“colors”时，为了让学生对本课单词学习产生浓厚兴趣，顺利开展单词教学活动，教师可以转变过去的教学方法，先让学生用不同颜色图片装点教室，同时举办时装表演的活动，介绍多种不同的服装和颜色，在增强视觉效果的同时，为学生学习和掌握新词汇提供一个全新平台。另外，可以激起学生单词学习兴趣的方法还有很多，比如引入英语歌曲辅助教学，真正做到寓教于乐，让学生在单词学习和掌握当中发现其中的无限乐趣。

二、掌握构词规律，提高单词教学有效性

在单词学习过程当中，假如学生选取的记忆方法不恰当，没有掌握正确的单词，理解记忆规律的话，会造成词汇遗忘速度过快的问题，这不仅会浪费过多的时间，也会降低学生的学习效率和质量，让学生丧失自信心。不少学生在英语单词学习时遇到的普遍问题就是单词学的数量越多，遗忘速度越快，学习效率越高，甚至是会在单词学习当中显得力不从心。事实上英语单词虽然数量众多，但是如果掌握其中的构词规律的话，想要理解和掌握大量的单词，实现对单词的灵活运用并不困难。所以在日常的单词教学环节，教师需要有意识的指导学生掌握词根、后缀、前缀等不同的构词规律，渗透单词转换等的知识和技巧，并带领学生进行归纳总结，提高学生举一反三的学习能力。例如，在学习否定前缀时，教师可以指导学生归纳否定词汇，比较常见的有un（unhappy）、dis（dislike）、im（impossible）。再如，在学习词根mand时，教师可以带领学生系统深入的学习单词command、demand，提高学生的学习能力以及学习效率，促使学生顺利掌握词汇积累和记忆方法。而在学习单词词性转换时，教师可以引导学生共同分析转换规律，培养学生发散思维，增强学生对记忆法的掌握能力如interest- interesting –interestingly。

三、营造良好情境，提高单词教学有效性

学生在单词学习当中遇到的一个较大的难题就是单词理解上的问题，不少学生虽然是掌握了大量的词汇也能够理解不同词汇表达的含义，但是到了具体的应用环节，却不能够对单词进行合理化使用。出现这一情况的原因是学生没有掌握单词的应用语境，不能够把单词运用到恰当的场合当中。为了改变这一情况，让学生学会在特定的语言环境当中准确使用单词，提高单词学习效率，就可以引入情境教学法，引发学生的积极联想，不断拓展和完善学生的英语思维。第一，教师可以运用实物或者是出示图片的方式为学生营造学习情境，利用学生形象思维强的特点，降低学生的理解难度。例如，在学习运动类的单词skate、ski、swim时，教师就可以为学生呈现这些运动的图片，让学生边对照图片边理解单词的含义。第二，教师可以为学生营造生活情境，密切联系学生的实际生活，使得学生把学习到的单词巧妙应用到生活当中。第三，教师可以运用现代化的教学手段为学生营造当时学习情境，比如说在学习介词用法on 、in、behind、under等时，可以用多媒体进行动态展示，把学生带入到相应的学习情境中。

单词教学之所以备受关注，并一直以来都作为英语教学当中的基础存在，是因为语言是单词组织而成的，只有对单词进行恰当的组合才能够正确的表达含义，最终体现出语言的价值。过去的单词教学方法比较单一，常常会忽视学生的学习规律和实际需求，无法扎实学生的单词学习基础，影响到单词教学质量。新课改背景下，英语教师要对单词教学进行大胆创新，持续改革单词教学策略让学生在主动学习和应用当中体会语言魅力。