【摘要】“师生协同发展”教学模式旨在追求教学相长的课堂氛围，营造师生知、情、意、行的全面发展空间，鼓励学生挖掘自身潜能的同时教师也要提升自身素养。基于此，本文以高中英语课程为例，探究“师生协同发展”的教学模式在英语教学中发挥的作用。

【关键词】高中英语;“师生协同发展”教学模式;教学实践

【作者简介】梁海英，山东省菏泽市曹县第三中学。

很多教育理论家和教育专家提出了各种指导提升学生综合素养的教学理念，但是针对教师和学生共同成长的教学理念少之又少，经过笔者翻阅书籍、询问前辈，最终发现了“师生协同发展”教学理念。笔者十分好奇该理念的教学作用并把其落实到教学实际中，取得了不错的教学效果。

一、教师提升自身教学能力

笔者发现学生英语成绩迟迟得不到提升的原因除了自身能力有限之外，教师教学水平也是影响因素之一。因此，笔者建议教师在开展英语教学实践活动的时候要不断地反思自己的教学活动，改善自己的教学行为，不让自己阻碍学生的成长。

教师的职业是“传道授业解惑”。因此教学基本功是教师最基础的专业素养，是教师开展教学工作的前提。如果教师只关心学生能力的提升，不关注自身的成长，终有一天会局限学生的长足发展。因此，笔者认为教师需要提高专业素养，提升教育工作的有效性，为学生的全面综合发展奠定基础。如，教师要多读书，多读一些学界最新……