谢礼云

2018年12月2日至8日，我有幸以“福建省十三五中学名校长培养对象”的身份，参加福建省教育学院校长研修部精心组织的南京市东庐中学跟岗学习活动。为期一周的学习，我感受到东庐中学先进的治校理念、科学的管理机制以及作为全国著名教改先行者的丰硕成果，本着多看、多听、多问、多思的原则，全程参与跟岗学校的常规活动。最后，给我的一个感觉就是：东庐中学应该是一扇具备“均衡”教育管理的窗户，她让我们耳目一新，真正擦亮了我们学习者的双眼。

一、“均衡”所涵盖的内容

结合本次跟岗经历及平时的思考，笔者把“均衡”理解成以下两个词：

“均”指均分。一个是动词，即：学校均分教师教学任务，教师把教育大爱均分给不同层次的学生，同时把优秀的教研成果均分给全国各地的学校分享;另一个是名词，即：学校和老师都重视各学科教学的平均分。

“衡”指平衡。一是用“平衡”的理念管理学生、教师和学校，使学校频频出成绩，师生和学校平衡发展;二是学校将教研成果示范辐射给其他学校，使中国的基础教育质量趋近平衡。

二、从“均衡”理念走向管理“均衡”

教育机会均等是我国义务教育均衡发展的基本原则，实现教育机会均等的基础上逐步实现教育的实质均衡，为具有不同需求的学生提供多样化的教育服务。因此，在政府逐年增加教育投入的前提下，东庐中学充分利用国家政策从学校自身实际出发，遵循教育发展规律和人才培养规律，积极发展富有个性的学校内部管理。……