如何提高课题研究的实效是个老生常谈的问题，在此笔者就结合自身实践及学校成功做法从两方面与大家分享。

一、选题关注“三性”

笔者认为，做什么样的课题比怎么做课题更重要。因为选好题是提高课题研究实效的第一步。选题要关注“三性”：适切性、可行性、独特性。

一是适切性。打一个比方，选题就像找终身伴侣一样，要适合自己的才是最好的，因为只有适合自己，以后生活在一起才幸福。所以做自己能做的课题，做自己感兴趣的课题，做本班学生急需的课题，这样的选题就做到了“适切”。

二是可行性。选的课题一定要切实可行，自己能做得下去。我们小学一线教师擅长进行实践研究，理论研究不是我们的专长，所以我们看到许多课题的名称都有“实践研究”几个字。的确，选择与教育教学深度融合的实践型课题，可行性较强。

三是独特性。课题要有创新点，有值得研究、容易出新、可以推广的地方，因为这样的研究才是在进行教科研，不然价值不大。

例如，我校谢峰老师主持的课题《基于翻转课堂的主题习作教学实践研究》就符合以上三个特征。首先是适切性，对于谢老师及课题组老师来说，本课题是大家能做的，因为翻转课堂在我们学校已经实施了一阶段时间并有了一定的实践基础，主题习作教学大家也是比较感兴趣的;对于学生来说，我们急需培养他们自探自得智慧学习的能力，这个课题正好契合。其次是可行性，主题习作教学本身也是我们语文教学的一部分，是传统作文教学研究的热点与难点，具体操作时可以与平时的作文教学紧密相连，便于操作。……