摘 要：我国是一个农业大国，有着悠久的农耕文明。自改革开放后，我国加快了农业的发展速度。但我国的传统农学专业仍存在严重的问题，其教育模式落后过时，各专业均缺乏相关的高素质人才，所以，探索分析传统农学专业的创新模式，并积极找出理论教学与实践教学结合的方法，创建“产、学、研”三位一体的教学课程，选出高素质的优秀毕业生作为现代农业的农学专业人才。

关键词：农学专业; 创新模式; 实践教学;

一、现代农学专业的发展趋势与培养农学专业人才的需求

传统农学专业需要主动创新，充分了解农作物遗传育种方面的相关技术，有效結合细胞遗传学、生物技术和蛋白质组学技术，在国际或国内一流的科研单位进行工作，为改良农作物种子、避免虫害提供一定程度上的帮助。农学专业需要高素质的人才，比如说用于推广技术和经营生产的人才，又比如说具有创新精神的复合性人才，这些人才将推动传统农学专业的大力发展。

二、知识结构复合型人才培养模式

1. 师资队伍建设

都市型农业属于近年新出现的一种农业，因此，此领域的教师应更严格的要求。教师需充分掌握都市型农业的理论和技术，不断提高自身的知识水平。每个教师都应受过培训才能上岗上线，例如进修学习、深入研究等等，丰富自身的阅历，不断吸收先进的知识技术，主动引进大量高素质人才，充实教师队伍，推动都市型农业的进步。

2. 学科交叉融合， 实行学科复合

基于农学这个前提条件，将分子生物学、细胞生物学、蛋白质组学等一系列新兴的学科有效结合，培育出一种复合性的学科。设置结合植物科学、生物科学内容的课程，让学生们自由选择所学学科。

3. 设置学生素质课堂， 定期举办学术报告

想要提高学生的创新素质，就不能把关键点放在学生的智力问题上，而是应该培养学生们的素质课堂教育，并定期聘请国内外的专家做学术报告，扩大学生们的知识面。

三、创新能力复合型人才培养模式

1. 实行本科生导师制

大学本科四年从不间断导师制，专业导师给学生们的未来指明方向，培养学生们的兴趣，训练专业的技能，并教授给学生们实习就业的道理，使学生们有一个更加广阔的未来。

2. 校外实践基地的专业实习制

学校与校外培养人才的基地互惠互利，相互发展，有效结合之前合作的经验，进一步优化校企双方的合作模式，完善管理制度，深入研究教学结果。在和企业合作期间，应签订有效合约，并把可持续发展的理念作为指导理念，共享校内外的资源，为学校或基地培养出更多高素质人才。

3. 毕业实习制

学生在毕业前完成所有的课程，之后便去某些公司实习，做着基础性的工作，充分运用大学里学到的相关知识，解决重要的技术问题，强化和发展自身本领，使自己具备独立工作的能力。实习生们的思想意志得到了锻炼，从而使实习生更加掌握专业技术的实践教学形式。

参考文献：

[1]农学专业实践教学的改革与落实策略[J]. 靳小茹.  科技与创新. 2017（10）

[2]农学专业实践教学模式改革的质量保障机制研究[J]. 金峰，耿艳秋，华霜，孙明春，邵玺文.  吉林省教育学院学报（上旬）. 2015（10）

[3]农学专业本科学生实践能力探讨[J]. 李勤，张振乾.  黑龙江农业科学. 2018（10）

作者简介：

（马里），性别：男，出生年（1988、5），籍贯（锦州），民族（汉），职称（初级），学历（本科），研究方向（农学）。