覃宁

【摘 要】本文从有利于丰富理论知识、有利于创新教学、有利于培养合格人才三方面阐述网络环境下高职思想政治理论课教学创新的意义，并从转变教育教学观念、强化师资培训、完善网络教育交流平台、创新教学方法等方面论述创新路径。

【关键词】网络环境  高职  思想政治理论课  创新

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）06C-0093-02

一、网络环境下高职思想政治理论课教学创新的意义

（一）有利于丰富理论知识

当代大学生是祖国的未来，培养合格的大学毕业生对进一步深化改革开放，加快我国社会经济发展和现代化建设，全面实现小康社会和依法治国的伟大目标，都具有十分重要的意义。我国历来十分重视大学生的思想政治理论课教学工作，对教學理论和实践都进行了广泛深入的研究，取得了丰富的理论成果，对推进大学生思想政治理论课教学，培养合格的大学毕业生，起到了积极的促进作用。高职院校作为我国大学教育的重要组成部分，在培养高素质的职业技术人才方面发挥了重要作用，在网络环境下，创新高职思想政治理论课教学，是推动时代发展和社会进步的新要求。

当今时代，网络环境渗透于学生日常学习生活的全过程，高职思想政治理论课的教学也面临新的挑战和新的机遇。所谓挑战，就是高职思想政治理论工作者要探索研究创新教学的方式方法，改革教学手段，以适应网络信息时代思想政治理论教育发展的新思路、新要求。所谓机遇，就是要求高职思想政治理论教育工作者，在教学过程中积极开展教学研究，注重对思想政治教育理论的创新和发展，从理论上提出新的命题，进一步丰富和发展高职思想政治理论课教育教学理论知识，以适应网络环境下高职思想政治理论课教学外部环境发展变化的新要求。为此，高职思想政治理论工作者要注意总结和不断探索如何正确对待外来思想的冲击，正确运用现代信息技术，与社会发展潮流相适应，结合时代特征和高职思想政治理论课特点，从具体的创新思路、创新教育教学方式方法和教学内容进行深入的理论研究，创新和丰富理论知识，指导教学实践，促进高职政治思想理论课教学的健康发展。

（二）有利于创新教学

网络技术在学校和日常生活中的普遍应用，使高职学生所面对的社会环境发生了根本变化，相对封闭的校园环境转变为开放的社会网络化环境，社会上的各种思潮时刻都在潜移默化地影响着学生的思维发展。高职阶段学生的世界观、人生观和价值观正处于形成时期，如何有针对性地开展思想政治理论教育，对高职思想政治理论教育工作者提出了新的命题，也对传统的教育教学方式提出了严峻挑战。

现代网络环境下，高职思想政治理论教育工作者要积极探索对教学实践的改革创新，如何充分利用现代网络信息技术手段，将学生的思想政治理论课教学与网络技术有机融合，创新教育教学方式方法，利用校园网、微信聊天群、QQ聊天群、微博等现代网络平台手段和措施，开展多种形式的思想政治理论课教学工作，积极开展教学实践的创新研究，是高职思想政治理论课教学面临的新课题。只有不断积极探索和创新实践，思想政治理论课教学形式才能够理论联系实际、内容丰富多彩，摒弃枯燥乏味的填充式教学方法，为教学形式创新带来生机和活力，提高学生学习的积极性、主动性和自觉性。

（三）有利于培养合格人才

在进一步深化改革开放、加速社会经济发展和现代化建设、全面建成小康社会的背景下，高职毕业生已经成为不可忽视的一支重要力量。培养出思想作风优良的合格高职毕业生，是高职院校深化思想政治理论课教学的宗旨。在网络信息环境下，开展高职思想政治理论课教学创新研究，有利于通过正能量积极引导学生自觉抵御外来腐朽落后思想的冲击，提升学生明辨是非的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养新型的实用型人才。

创新高职思想政治理论课教学工作，培养合格的高职毕业生，是一项长期而艰巨的任务，需要教育理论工作者、高职院校思想政治理论课教师以及全体学生的共同努力。教育理论工作者要在网络信息环境下，积极开展思想政治理论课教学理论研究和教学实践改革探索，对教学理论和教学实践进行不断的丰富和发展;教师要努力掌握新的理论基础和实践方法，开展思想政治理论教学改革和创新，注意总结经验，弥补不足，积极推广运用;学生要主动接受新生事物，积极配合教学改革与实践，努力提高自己的思想政治觉悟和理论水平，在网络环境下提升自己应对复杂多变的网络环境的能力。

二、网络环境下高职思想政治理论课教学的创新路径

（一）转变教育教学观念

网络环境下创新高职思想政治理论课教学，教师要转变传统的教育教学思想观念，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，将高职思想政治理论课教学与网络信息技术有机融合，以网络信息技术为有效载体，开展形式多样、内容丰富的教学创新改革，转变教师在课堂教学的主体地位，将以教师为主体的课堂教学转变为以学生为主体的课堂教学，开展积极的互动式教学，最大限度地发挥学生课堂上的主观能动性和创新精神。

现代网络信息技术环境下，转变传统的教育教学观念，必须突破课堂的时空限制，与时俱进，努力开拓创新，将以学生为中心的教育思想摆在突出地位。教育者必须充分认识到，传统的教学方式已经无法满足网络信息时代学生对知识的渴求欲望，同时高职学生具有一定的明辨是非的能力，在开放的网络时代，学生能够以各种方式获取信息，学生的人生观、世界观和价值观时刻受到外来不良思想的侵袭和干扰，教育者的任务应由课堂上的以讲授为主转变为以为学生答疑解惑和指导为主。对学生的各种思想行为做积极的正面引导，加强对学生进行爱国主义、集体主义、共产主义和理想信念教育，将自己的教育者身份转变为学生的知心朋友，从以“教”为主转变为以“导”为主，使学生以“被动接受”为主转变为以“主动要求”为主，与学生建立起平等的师生关系，加强与学生的沟通与交流，注意掌握学生的思想动态，把握学生的思想脉络，促进教学观念的转变。

（二）强化师资培训

现代网络环境下，新媒体技术的广泛应用，对教师的理论水平和教学技能都提出了新的更高的要求。高职思想政治理论课教学的创新，要造就一支高质量、高素质的教师队伍。教师既要有过硬的政治思想素质、丰富的理论知识、优秀的文化信息素养，又要有丰富的教学实践经验，为高职思想政治理论课教学创新奠定基础。因此，高职院校要不断强化对教师队伍进行思想政治素质、理论知识、教育教学方式方法以及教学实践方法的培养培训，使教师在教学实践中，能够运用丰富的理论知識指导教学工作，制作相应的教学课件，寓教于学，激发学生学习思想政治教育理论的积极性。同时，熟练掌握现代网络信息技术和多媒体在教学中的应用，指导学生正确运用网络信息平台知识信息，汲取积极向上的知识技能。

（三）完善网络教育交流平台

在网络信息技术快速发展的新的历史条件下，高职思想政治理论课的教学平台也发生了重要变化，已经不再是简单的课堂、黑板、粉笔和书本。现代社会已经全面进入信息社会，高职思想政治理论教育必须注重和发挥网络平台的重要作用，从不同环节入手，以互联网为基础，充分利用互联网、校园局域网、微信交流群、QQ聊天群、微博等不同形式，进一步创新和完善高职思想政治理论教育交流平台。院校层面，要加强对校园网站的管理与维护，注重内容的先进性、发布的及时性和形式上的可交流性，用正确的舆论和先进思想做统领，占领校园文化阵地。教师层面，要指导学生正确利用平台，注意跟踪和及时掌握学生的思想动态，及时有效处理学生思想认识上出现的偏差和不健康思想倾向。学生层面，要主动利用各种平台，及时了解思想政治理论课教学的新思维、新变化、新动态;通过平台，发表自己的意见和见解，提出自己的问题并积极参与各种问题的讨论，发挥自己的主观能动性和创造性。

（四）创新教学方法

创新高职思想政治理论课教学方法，要以网络教育交流平台为载体，具有明确的针对性和时效性，主题鲜明。从高职院校的教育教学性质、教学任务和职业教育的特点入手，改革传统的教学方式，将网络教学、课堂教学和实践教学有机融合，并以课堂教学为主导、实践教学为辅助、网络教学为有效补充的三位一体的教学模式。在教学中，要理论联系实际，以平台为基础，注重教学的互动性和参与性，引领学生积极参与教学方式方法的改革与创新，引导和教育学生正确认识网络信息的重要作用，提高自身素养、提高分析能力和判断能力，提升学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力，保持积极向上的思想风貌，开阔视野，拓展思路，把学生培养成合格的建设人才。

网络环境下高职思想政治理论课教学创新，是一项复杂而持久的工作，院校领导必须树立正确的指导思想，将其作为大事摆上议事日程，成立思想政治理论课创新领导小组，全面指导思想政治理论课教学改革创新。同时要注意总结经验，不断改革和完善创新方式方法，将网络资源转变为推动创新的动力，努力开拓高职思想政治理论可创新的新局面。

【参考文献】

[1]李忠友.高职院校思想政治理论课教学现状分析及措施[J].吉林广播电视大学学报，2011（1）

[2]莫坚义，叶燕.网络环境下高职思想政治理论课实践教学的改革与创新[J].广西教育，2016（8）

[3]李媛.网络环境下高职院校思想政治理论课的时效性研究[J].新课程·中旬，2014（8）

[4]蒋洪霞.高职高专思想政治理论课教学改革探析[J].时代教育·下半月，2013（10）

（责编 苏 洋）