孙会宁 左明扬 余波

摘要：介绍了基于“需求定向+能力本位”的高职建筑材料工程技术专业人才培养模式，阐述了建材化学分析课程的开设缘由，论述了分向培养教学中出现的问题，提出了分向培养中项目教学法在建材化学分析课程中的应用，建立“项目驱动，载体分向，能力本位”的递进式教学模式，注重过程学习及能力培养，探索新模式下项目教学对能力提升的实施及效果。

关键词：需求定向;能力本位;项目驱动;载体分向;建材化学分析

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）39-0253-03

一、基于“需求定向+能力本位”的高职建筑材料专业人才培养模式的提出

2007年，建材工业实施“淘汰落后产能加快结构调整”发展战略，对“建材人”提出了“知识须更新、技术须革命、素养须提高”的新要求。过去的专业人才培养模式、课程体系等不再适应建材行业的发展。建材专业高职教育教学面临的主要问题有：专业口径过大，目标定位不准;教学内容宽泛，专业知识不精;实践操作过少，实践技能不强;素质教育不足，职业素养不高;创新培养缺失，创新能力不够。建材专业下设水泥工艺、玻璃工艺、陶瓷工艺和混凝土工艺四个专业方向，调研企业人才需求，确定各方向办学规模，从而提出以需求为导向，构建“需求定向分向培养”的高职建筑材料专业人才培养模式，以解决目标定位问题和后期的专业分向学习。此人才培养模式是新生在第一学期学完基础课后，在专业教师的指导下确定专业方向，随后按专业方向培养。……