陈园

【摘 要】本文针对“学徒制订单班”人才培养模式推行中遇到的合作企业少、实训室配备不足、校内导师配备不足等问题，提出高职会计专业实行“学徒制订单班”人才培养模式的策略：选择有资质的会计服务公司合作，建立校内代理记账公司，整合校内实训基地，发展校外实训基地，壮大“双师型”教师队伍。

【关键词】高职  会计专业  学徒制订单班  人才培养模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05C-0118-02

近年来，会计专业毕业生供过于求，近半数会计专业毕业生无法找到财会类工作，特别是高职会计专业的学生。许多招工企业在招聘会计时都要求有一两年从业经验，这就使得高职会计专业的毕业生就业率逐渐下降。面对这种形势，高职院校会计专业为了凸显自己的优势，应有别于本科会计专业，要更注重培养学生的实操能力，即培养就业后能迅速上手的高素质技能型人才。在企业人才需求和学校人才培养之间矛盾的解决过程中，现代学徒制在职业教育中得到了广泛应用。

一、现代学徒制的实践——“学徒制订单班”人才培养模式

现代学徒制是融合传统学徒制培训与现代职业教育的产物，是在学校与企业深度合作的基础上，由教师与师傅联合传授知识技能，以培养学生技能为目标的一种人才培养模式。这种模式能迅速提高学生的实操能力，所培养的学生毕业后也能快速适应工作岗位，满足了企业的需求。基于此，广西金融职业技术学院在2018年开始试行以“学徒制订单班”为标志的校企合作人才培养模式。……