韦柳丝 康冰心

【摘 要】本文针对教育信息化2.0背景下高职公选课在课程结构设置、教学资源建设、教学评价、师资力量、考核机制、质量监控等方面存在的问题，从课程规划与建设、运行管理机制、教学评价监督机制、支持与保障体系建设等方面论述解决策略。

【关键词】教育信息化2.0  公共选修课  混合式教学  管理策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05C-0106-02

教育部于2018年4月提出实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。在教育信息化2.0的背景下，混合式教学是实现教学覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生的教学改革主体方向，越来越受到高职院校的广泛关注。混合式教学是将面对面教学和在线学习这两种学习模式进行有机整合，两者优势互补，让教学的时间和空间得到延伸，实现了信息技术与教育的深度融合，提升了师生的信息素养，同时也促进教学管理机制的转变。

公选课是高职人才培养方案中的重要组成部分，对优化学生知识结构、提高学生知识层次和综合素质具有重要作用。通过在公选课中进行混合式教学，可以极大地满足教学需求，丰富课程资源，实现教学资源的高效配置，对提高公选课教学质量，提升人才培养质量具有重要的意义。本文对教育信息化2.0背景下公选课的教学管理策略进行探索，为改革传统教学管理模式提供试点先行的有益探索。……