胡李鹏

【摘    要】  21世纪是多媒体信息技术的时代，随着现代信息技术的飞速发展，教育作为社会生活的重要组成部分也有了新的发展动力。多媒体信息技术的深入发展，日益为现代教育的发展提供了新的教学工具和教学模式，它的出现为小学音乐的教学模式提供了新的参考方向。在教育大变革的背景下，社会愈加注重小学音乐的创新教学和教学的有效性。重视小学音乐教学与多媒体信息技术的有机结合，有利于为小学音乐教学提供创新方向，提高小学音乐教学的有效性，促进学生德智体美全面发展。将多媒体信息技术引入小学音乐教学课堂，不仅仅是提升小学音乐教学有效性的现实需要，更是时代发展进步的现实需要。

【关键词】  多媒体信息技术;小学音乐教学;创新教学模式

小学音乐学科，是一门动态教育学科，多媒体信息工具承载着的动态资源以及其作为动态工具的特性决定了小学音乐学科与多媒体工具的结合具有较好的效果。多媒体信息工具的表现形式的多样的，由此，小学音乐学科能利用多媒体信息工具的多方面功能助益自身的学科教学和学科发展。多媒体信息工具在课堂教学中能快速适应课堂教学内容，让学生的学习过程更加高效、具体。由此，小学音乐教师应该重视对多媒体信息工具的研究，促进多媒体信息工具在小学音乐教学中的应用。通过这种方式，创新小学音乐教学模式，提高小学音乐教学的有效性。

一、依靠多媒体信息工具，扩展小学音乐的教学资源

教育正处在社会生活快速变化、发展的时期，社会生活发展向多样化、快速化靠近，这就意味着教学资源也随社会生活的发展而丰富，趋于海量。音乐学科的教学方向是多样的，音乐知识也是动态的。由此，音乐教学资源的选择，不能局限在某一个方面。合理利用多媒体信息工具在小学音乐教学中的作用，能扩大音乐教学资源选择范围，拓宽学生的音乐学习范围，从而让学生获得多元化的音乐教育，促进学生全面发展。

例如在《法朗多尔舞曲》这一课时中，教师在课前可以利用多媒体信息工具搜寻广泛的舞曲音乐知识，再从多样的舞曲音乐教学资源中选出与这一课时的教学目标相适应的音乐教学资源，在课后提供给学生，扩展学生的学习资源。除此之外，教师在课堂上通過多媒体信息工具为学生准备学习资源的同时，也可以利用多媒体信息工具搜寻各种不同的音乐舞曲，让学生对于舞曲这一音乐知识有着更加深入地了解。这样学生在学习这一课时的知识中，学到的不仅仅是教材中《法朗多尔舞曲》这一单一的音乐作品了，更能扩大对这一类型音乐的了解范围，增加学生的音乐知识。由此可知，多媒体信息技术在小学音乐教学过程中是必不可少的。

二、利用多媒体信息工具，创设音乐情境

音乐，是歌唱生活的，小学音乐学科的教学离不开音乐情境的创设。音乐能创设音乐情境，而在音乐情境中进行音乐教学能提高音乐教学的有效性。学生在音乐情境中感知音乐知识的过程，能最大限度的激发学生和音乐作品的共鸣，调动学生参与音乐课堂的积极性，提高音乐课堂教学的参与度。小学音乐教师在音乐课堂教学过程中，要利用多媒体信息工具研究连接音乐知识和音乐情境的方式，提高学生在音乐情境中感知音乐作品的欣赏能力，升华音乐作品背后的思想感情，培养学生的音乐感性素养。

例如《放牛放到小河边》一课，在现代生活中，学生与“放牛”的生活相距甚远，由此，与这一课时的音乐教学有着一定的距离感。小学音乐教师在这一课时的教学中要利用多媒体信息工具展示“放牛娃”的生活，创设生动有趣的农村生活情境，并将这一课时的音乐作品结合农村生活情境进行教学。让学生在这一课时的学习过程中，通过音乐情境体会到生活实际，让学生的课堂音乐教学成为“情境音乐教学”，并引导学生通过多媒体信息工具去感悟音乐作品和音乐生活，这不仅仅有助于小学音乐教师了解学生对音乐作品的感受，也能加深学生对音乐作品的理解，提高学生的音乐感性素养。

三、以多媒体信息工具为依据，创新小学音乐教学模式

21世纪是创新的世纪，教育变革意味着教学模式不再一味守旧。新时代多媒体信息技术的发展，为创新教学模式的打造提供了多种思路。多媒体信息技术正是迎合了小学音乐教学的需要，在小学音乐教学应时代要求进行改革创新的关键时刻，扮演着不可或缺的一个角色。多媒体信息技术的发展愈加完善，与小学音乐教学的契合程度就越高，如何将多媒体信息技术与小学音乐教学完美融合，实现创新，是新时代的小学音乐教师共同思考的方向和共同的教学目标。由此，创新小学音乐教学模式离不开多媒体信息技术的有效应用，小学音乐教师应对多媒体信息技术进行充分地思考和研究，促进多媒体信息技术为小学音乐教学模式的创新提供更好的思考方向。

例如《码头调》这一课时，按照一般的教学方法，首先要讲解歌曲的创作背景和作者的思想感情，然后再对这一歌曲的唱法进行教学。在这一过程中，虽然覆盖了大部分的教学任务，学生也学习到了这一课时的音乐知识，但却缺乏新意和教师的创造性思维。以多媒体信息工具为基础，小学音乐教师可以调整教学的顺序，在课前播放一个有关码头场景的小动画短视频，激发学生对这一课时音乐知识的兴趣，生动有趣地开启音乐课堂。还可以让学生在课前搜集一些与码头劳作生活的相关音乐，了解不同的音乐作品。由此，提高小学音乐教学的创新程度。

新时代下，社会生活的各个方面都得到了发展和改进，以及多媒体信息工具的深入发展，这对教育领域也是极大的助益，教学资源丰富了，教学工具多样了，教学思维拓宽了……由此，新时代的小学音乐教师要把握时代的脉搏，深入研究新时代带给教育的有效助益，利用多媒体信息工具打造新时代的小学音乐教学，提高教学的有效性，增强学生的音乐素养。

【参考文献】

[1]傅海梅.有关小学音乐课堂教学的创新方向的几点思考[J].才智，2016.

[2]莫媛.小学音乐课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2015.