秦妍

【摘   要】  随着新课标改革和高考改革地不断深入，基础学科被赋予了许多新的内涵，许多专家学者从历史教学过程中挖掘出了诸多错误，尤其是在课堂教学中初中生缺乏思辨力的逻辑分析能力。基于这一问题，本文阐述了初中生思辨力的具体内涵对初中生思辨力提升的价值研究展开了一番探讨。

【关键词】  初中生;提升思辨力;价值研究

思辨力是指运用逻辑推导进行纯理论、纯概念的思考力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，教育的核心在于“解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题……着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”对于正处于身心发展重要时期的初中生而言，思辨力更应成为其学科核心素养的重要方面。培养学生的思辨能力对于提升初中生的理性思维能力和公民素养具有重要价值，尤其初中的思政课是培养学生思辨意识、思辨能力的主要渠道和机会，因此初中思想道德教师要帮助初中学生提高学科素养，培养学生的思辨能力。

一、思辨力的具体内涵

思辨能力又被称为批判性思维能力。顾名思义，思辨指的是思考与辨析，其中思考是指分析、推理、判断等思维活动，辨析是指对事物的情况、类别、规律等的辨别分析。对于初中生来说，思辨是一种对人和事物进行多角度多方位思考的活动，是把握事物的对立和统一、主观与客观、整体和部分等哲学关系。简单来说，也就是一种辩证思维，如果学生在作文中运用了思辨性思考，往往能给读者一种深刻感。

但是无论是在日常生活还是在作文写作方面，学生往往容易犯绝对化的错误。比如在分析韩剧《大长今》時，大部分学生都会从儒家思想的角度挖掘出其中“诚实守信、尊重老人、长幼有序、重视家庭”等优秀传统，其实这些文化思想不仅仅只有儒家文化提倡，基督教或者很多其它的文化也很提倡。因此，每每提及尊老爱幼的传统文化时，学生就想到儒家文化，很显然，这说明了学生的思辨能力不足，他们的思维被限制在一个小圈子里面，是非常狭隘的。从儒家文化来阐述这个问题只是一个角度、一个方面，学生还可以从提倡自尊、奋斗精神这个角度来思考。写作文也是如此，最忌讳的就是学生只是片面地从一个角度去思考问题导致对题目意思理解的偏差，而且这样写出来的文章空洞乏味、缺少论证。如果学生提升了思辨能力，可以辩证地思考问题，对问题有了整体的把握，在写作时就不会绝对化、单一化。

二、提升思辨力的基础

思辨的前提是拥有丰富的材料和一种表达上追求精粹的意识。思辨过程往往会融入大量的个人认识和情感体验，所以思辨者需要丰富的生活阅历能够利用生活中的各种现象来辨析问题。其次思辨者需要细心和耐心，他要能对人和事物进行全方位、多角度的了解和观察，要能体会到人的心理的复杂性和多样性，这样才有可能达到思辨的目标。思辨是思维的拓展与延伸，学生可以由此及彼想开去，透过表面看实质。

除了拥有丰富的材料以及一种在表达上追求精粹的意识之外，逻辑思维也是思辨力的重要前提。中学教学经常会忽略学生逻辑思维能力的培养，这导致学生在学习的过程中难以形成完整的知识体系，对于阅读也往往是零散的、局部的理解，很难做到准确和完整，在阐述一件事情或者探究的经过时缺乏严密性和条理性。

三、提升初中生思辨力的价值探寻

初中思想道德课程标准要求“学生将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体”，这一标准体现了培养初中生思辨力的重要意义，具体可以从以下几个方面进行分析。

1.培养思辨力是提升学生学科素养的重要部分

根据新课程标准可知，初中生需要达到的基本思想道德学科素养包括比较扎实的学科基础知识、分析问题解决问题的能力、正确的人生观价值观等。随着现代经济水平的不断提升，我们的学生从小就生活在优越的环境下，更多的是享受权利，但是通过现阶段对我国公民素养的调查来看还存在着严重的不足。在实际的课堂教学中，思政课教师可以通过提出问题并让学生在思考辨析的过程中反复对比、反思、修正，才能形成一定的思辨能力，可以通过情境的创设引发学生的责任体验和责任情感，开展各类思辨性活动，在提升学生的思辨能力的同时也培养了学生的学科素养。

2.培养思辨力是培养学生创造性思维的重要途径。没有思考与辨析就不可能有创造，思辨力促进学生走向“思想人生”，教育就是要不断地培养创新型人才。我们国家正处于经济转型时期，对创新型人才有很大的需求。随着社会地不断发展，科技进步日新月异，价值观念发生了巨大的转变，国家积极鼓励各高校学生开展创新创业教育，进行创新创业教育发展探讨，同时鼓励并帮助大学生创新创业。相应地，笔者认为初中学校也应该做出教育改革从小就开始培养学生的创造性思维，有了创造性思维才会有创新创业意识并将其付诸于实践，因此，提升学生的思辨力是培养学生创造性思维的重要途径。

3.培养思辨力有利于学生的个性发展

如果学生的思辨能力得到了提升，在面对生活或者社会上的各类问题时，学生的回答就不再是简单的“是”或者“否”了，而是有了自己的见解，增强了自己的主观意识，使学生的个性得到了充分的发展。例如对于社会上常常出现的见义勇为行为，从政府和媒体的角度来看，宣传见义勇为的行为是合理的，但是对个人而言需要考虑自身的安全，应该在保证自身安全的情况下选择最好的方式去营救别人。培养学生的思辨力，可以提高学生的价值判断能力从而促进个性的发展。

综上所述，提升初中生的思辨能力无论是对提高学生的成绩、阅读写作能力还是分析解决问题能力方面都具有重要意义。它是基于生活实际，运用已有知识，采用历史唯物辩证等方法进行推理、判断与严密论证的一种综合性思维能力。与其说它是一种思维方式，倒不如说它更像一种行为能力，培养初中生的思辨能力，对于提高初中生的公民素养帮助他们正确把握人生航向具有重要的现实价值。

【参考文献】

[1]李冬梅.比较思维：提升思辨能力的有效策略[J].作文成功之路，2016年第05期.

[2]朱冉洁.初中生批判性思维能力的培养[J].疯狂英语·教学版，2016年第07期.

[3]胡文芳.思辨力是不可或缺的灵魂[J].试题与研究·教学论坛，2017年第17期.