张佳佳

【摘   要】  伴随着社会的迅速发展，我国全面推行素质教育，幼儿教育中对幼儿创造力的培养日益受到人们的重视。在幼儿教学中运用创造性艺术教学对幼儿创造力的培养有很好的促进作用，如何在实施过程中发挥出创造性艺术教学是本文论述的重点。

【关键词】  艺术教学;幼儿创造力;影响

孩子对世界充满好奇，他们的心灵纯净无瑕，所创作的作品也是内心真实的反映。在幼儿老师地精心呵护与耐心细致地陪伴之下，幼儿的创造力才能够得到充分发展。但在当前的幼儿创造性艺术教学中，存在着一些问题，使幼儿的艺术创造力培养受到影响。因此，要找出对幼儿创造力发展有影响的因素，有针对性地解决，从而更好地开发幼儿的艺术创造力。

一、创造性艺术教学中影响幼儿创造力发展的因素

1.艺术老师的专业素养不高。创造性艺术教学是很一门很高深的艺术，首先艺术老师要有全面的艺术创作知识，深入了解创造性艺术的文化内涵，加强自己的艺术修养，夯实艺术功底，这样才能打开孩子的创造性思维，开阔孩子们的眼界。

2.艺术欣赏机会较少。在进行创造性艺术教育时，欣赏与体验同样重要，要提高幼儿的艺术修养，应多引导孩子去欣赏一些艺术作品，提高自己的艺术品味，增加艺术灵感。

3.忽视幼儿的情感体验。传统教学只重结果不重过程，用成人的眼光去看待幼儿的创作作品，没有走入孩子的内心，体会不到孩子在艺术学习中的情感，未真正读懂孩子所表达的情感。

4.混淆模仿与艺术的关系。幼儿的艺术创作与其身心发展的阶段有关。创作时可能运用想象或模仿等方式，幼儿老师在这个时候要注意区分艺术和模仿，它们之间既有区别又有联系的，有清晰的认识才有可能对幼儿的创作作出正确的评价。

5.评价方式不合理。幼儿的艺术创作是内心感受的真实体现，不能用成人作品的评价尺度去衡量他们的作品，要多鼓励孩子的创作，保护他们的创作天性，用孩子的眼光去欣赏作品，让幼儿的创造力得到更好地发展。

二、基于创造性艺术教学发展幼儿创造力的主要途径

1.在大自然中促进幼儿创造力发展。幼儿的感受性非常高，因此要在大自然的环境中开展创造性艺术教学，激发孩子们的创作灵感。大自然是最好的老师，幼儿老师要经常带领孩子们走出教堂，把创造性艺术教学的范围扩大到大自然。在大自然中，孩子们可以呼吸新鲜的空气、感受到阳光的温度、观察到蓝天白云、花朵在风中摇曳、蜜蜂蝴蝶在飞舞等等。幼儿老师可以引导孩子打开想象的翅膀，天马行空，自由发挥。例如：孩子们发现有蚂蚁搬家时，鼓励孩子认真地观察，发现蚂蚁的特点，并以此为主题进行艺术创作，孩子们会创作出蚂蚁大力士、蚂蚁的家等等出忽成人意料的作品，这都是大自然熏陶之下的灵感闪现。

2.创建创造性艺术教学氛围促进幼儿创造力发展。

（1）激发幼儿的创造热情。创造性艺术教学教室的设置不要太过刻板，不要拘泥于传统的白墙与黑板，温馨可爱的场景可以为幼儿的艺术创作提供一个良好的环境。①幼儿老师在进行创造性艺术教学时，多运用一些启发性的语言，营造出轻松活泼的教学氛围，引发孩子们的创造性思维。②对教室做全新的装饰，可以把白色的墙壁粉刷成粉色或是粉蓝色，或是在墙上贴各种颜色的泡泡，设置植物角摆放一些盆栽植物，设计玩具放上各式各样的玩具。③在教室里放置电子琴、画笔、尺子、颜料、各式各样的绘画书、五彩的小石头及玩具等等，让孩子在游戏中绘画，通过绘画开发幼儿创造力。

（2）充分调动幼儿的感官。幼儿创造力的发展与创造性思维是密不可分的，要培养幼儿的创造性思维就要充分调动幼儿的每一个感官，这样才能锻炼出高度的感知力，具有丰富的想象力与创造力。

①带领幼儿去观察生活中的事物。例如，当孩子们看到风车在转动时，引导想象是什么在推动风车呢？风是无形无色的，它的运动方式是什么呢？如何來表现出来的？②带领孩子去听，将情感融入艺术的创作之中。例如，当孩子们听到水流动的声音，可以想象水以什么样的心情在流动，为什么时而舒缓时而急促？通过音乐、绘画、舞蹈、诗歌等不同的艺术形式将水流的感觉表达出来。③带领孩子运用嗅觉，体会到不同事物的味道。例如，当孩子们闻到花香，想象不同的花仙子住在不同的花里，散发着芬芳，穿着五彩斑斓的纱衣在舞蹈。

④带领孩子去体会不同的触觉感受。例如，当孩子们摸着老奶奶满是皱纹的脸时，再摸着自己光洁娇嫩的脸庞，感受到岁月的痕迹。在进行艺术创造的时候，把自己的真情实感记录下来。

（3）尊重孩子的每一个作品。幼儿老师在对幼儿进行创造性艺术教学时，一定要采取尊重平等的态度来对待孩子，这样才能保护好孩子们的创造力不受破坏。孩子们的艺术创作是没有固定的标准来衡量的，要充分运用丰富的创造性艺术教学的方法，保护好孩子的天性，将孩子培养成有富有创造力的人。

总而言之，孩子们是祖国的未来，遵循幼儿的天性，精心呵护他们健康成长是幼儿老师的重要使命。因此，幼儿老师要与时俱进，转变教学理念，持续学习提高自己的艺术修养，做好创造性艺术的教学，更好地培养幼儿的创造力。

【参考文献】

[1]李红竹.音乐教育对幼儿创造力培养的研究[J].音乐时空，2016，（10）：92-93.

[2]段海军，白红红，胡卫平.幼儿创造力干预项目的国际发展动态与启示[J].学前教育研究，2015，（10）：3-14.