姜琳琳

【摘要】针对儿童小提琴集体授课教育模式利弊的争论，从培养儿童学习兴趣、团队意识以推动小提琴教育普及等方面阐述了儿童小提琴集体课的优势;充分挖掘儿童学习潜能、开课难度以及管理难度等方面阐述了儿童小提琴教育的弊端。为了更好地保证儿童小提琴学习效果，进一步促进儿童全面发展，建议学生家长和小提琴教师结合实际情况，采用集体课与个体课相搭配的教学模式。

【关键词】小提琴  ;集体课  ;儿童教育

【中图分类号】J622.1                          【文獻标识码】A

引言

近年来，随着人民生活水平的快速提高，儿童全面发展的受重视程度也不断提高。2012年，教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，将艺术与健康、语言、社会、科学并列成为五个培养目标之一，在对艺术领域学习内容的说明中明确音乐是重要的学习内容。

被誉为“器乐皇后”的小提琴，以其高雅的演奏方式、出色的演奏效果以及演奏的便捷性受到越来越多的学生家长的青睐，成为家长提高子女综合素质、促进子女全面发展的首选。随着小提琴学习者数量的增多，受到小提琴教师数量的限制，集体课教学模式应用越来越多，关于集体课利弊问题的争论越来越激烈。笔者根据自己多年的教学经历，就该问题进行简要分析，尝试对儿童小提琴集体授课方式利弊进行评价。

一、儿童小提琴集体课的“利”

（一）集体课有助于培养儿童学习兴趣

相比于个体课在一个空旷的琴房里，一个孩子、一个老师上课的场景，集体课一位老师带领几个、十几个、几十个孩子共同学习演奏音乐作品的氛围，更能激发儿童的音乐学习兴趣。……