王思浩

在当今社会，传承民族文化， 是学校教育的主要任务之一。从而不足之处也随之浮出水面。部分学校对于传统音乐教育的理解和重视不够，专业的师资力量匮乏，形成了学生不喜欢上传统音乐课，更不喜欢课本上的教程，或者是喜欢传统音乐课却被其他所谓的主科随便占课等不合理现象。小学生传承中华民族的传统音乐文化该是责无旁贷的，但这些种种历史的、社会的原因，已经严重影响到了传统音乐学习。为了使民族音乐教育得到进一步的发展，对于实践中的各种问题，有必要站在一个新的高度来加以总结和重新认识。

一、传统音乐学习的现状分析

1.小学生对传统音乐学习不感兴趣，认识又薄弱

大部分的学生不明白学校为何要开设传统音乐课，还认为传统音乐课毫无意义，可以用于放松、休息的天堂。所以，对学生不喜欢上传统音乐课的原因进行研究，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心教学是很有必要的帮助。 兴趣和动力是更好学习传统音乐的前提，小学生有了这个大前提就会自觉地集中注意力，屏气凝神地投入到传统音乐学习中而且会处于积极的精神状态，能在学习过程中抵制疲劳，不断获得心理愉快。但是如今的学生对传统音乐的学习兴趣越来越低，跟本就没有学习传统音乐的内在动力。传统民族音乐是高尚的，演唱或欣赏的难度较大，所以很多的学生对它敬而远之，有很多学生反映，他们不喜欢传统歌曲，认为传统歌曲不符合现代社会的潮流，不好听。……