刘正莲

手工课是学前教育专业十分重要的技能课程，它围绕幼儿教学和幼儿园实际应用的需要，从手工基础知识和技能出发，进行操作实践活动;根据幼儿环境需要开设环境创设课程，该课程倡导废旧利用，并将此设为教学的重要内容，以培养学生手工创作技能和创作力为核心目标的一门课程。教学中该如何激然发他们的学习兴趣，培养手工创作能力，是该学科教师必须面对的一个重要课题。多年的手工教学工作中，我总结了几点教学体会和同僚们共同探讨：

一、激发学习动机，培养学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有发自内在的动力，才是激发和维持学生学习活动的注意力和持续力。学前教育专业以女生为主，学习动力很大程度是来源于对幼教事业的向往;或因就业广，而自身缺乏对幼教专业所开学科的学习兴趣;或不清楚职业发展的现状和情景，从而出现学习兴趣不持久、自卑、厌学或焦虑情绪，不知道该从何做起，稍遇困难就有放弃学习的思想。针对上述情况，待学生入学时，先从欣赏入手。为学生提供多看的机会，让学生进一步了解自己将要学习的专业以及相关学科在真实环境中的重要作用和学科创造出来的美丽环境，使学生从内心喜欢上这一门课程，激起学习热情。教育教学中具体操作如下：

1.见习活动

学生入学后便可安排到优秀幼儿园进行一天的见习活动。在幼儿园教师指导讲解下，让学生体验幼儿园浪漫、温馨、充满童话般的环境布置，欣赏到装饰品和教学用具新颖的造型，五花八门的材料以及废旧物品在心灵手巧的幼儿园教师手中如何科学灵活的安排运用，为学生提供可观、可感的现场范例。……