王素芳

“核心素养”是当今教育领域最受关注的热词之一。核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步教学工作的“关键”因素，那么，核心素养到底是什么？学科素养如何在学科教学中落地？

一、认识和理解学科核心素养

党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面。

如何接地气的解读核心素养呢？开车这个例子很容易说明知识、技能、能力、素养是什么关系。首先是项目1交通规则考试，这是“知识”。之后考倒车、移库，这是“技能”。有了知识、技能，怎么能够得到“能力”？一定要提供情境，才能表现出“能力”。能力怎么变成“素养”？还需要反思。驾驶员的驾驶素养有“安全驾驶”，这就是“关键能力”，“礼貌行车”叫“必备品格”，“尊重生命”就是“价值观念”。那回过头来，我们在学校教学生书本知识，教学生技能比如解决问题技能、实验操作技能等等，然后通过高考，大学毕业走入社会就像我们真正在道路上驾驶汽车一样，你在社会中你能否运用你的知识与技能解决具体的问题就是你的素养所在。……