张清

如果说教育信念是一种“从学生时期开始积存和发展，教师个体信以为真的、以个人逻辑和逻辑重要性为原则组织起来的‘信息库”，并且是“教师教育实践活动的参考框架”，那么对教师教育信念的培育必然要追溯到教师成长历程中的学生时期。我从小碰到的都是知识渊博的老师，所以一直认为作为一名老师的教育信念就是得孜孜不倦的学习，并且把知识都传授给学生，让他们考上一个好大学。当我工作了，我不光是一名历史教师，更是一名班主任。班主任是学生的人生导师，处在青春期初期的高中生面临着人生观的选择、世界观的形成和价值观的判定。作为引路人，高中班主任责任重大。

来贵阳一年了，我最喜欢的就是那一湾南明河。一座城市一定要有一条河蜿蜒曲折穿梭其间，才具有灵性。南明河正是以她独有的魅力，赋予了贵阳圣地般的灵气。正如甲秀名联：“银汉浮空星过水，玉虹拖雨燕横秋。水从碧玉环中出，人在青莲瓣里行。” 南明河润养了南明人的和善淳朴;也润养了我，让我在她的恬淡宁静中逐渐褪去稚气，慢慢学会了感恩生活的点滴，细嗅蔷薇的芬芳。

清晨，河上的薄雾还未散去，南明河畔早已热闹起来。河水尚在慵懒地流淌，勤劳的南明人却已奔走在岸边。对于这条从家门口缓缓流淌的河流，我相信南明人凝聚了太多的情感，所以才称之为“母亲河”。南明河不仅在生活上给南明人丰厚的赐予，还对南明经济、文化、历史的形成和发展产生了巨大的影响力，南明河孕育了这座城市，也孕育了这座城市的文明。……