廖洁英

教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造快乐和光明的教学环境的重要途径之一。”他说得对，我们不要一味怪责学生了，不是他们不愿意学习语文，而是语文课没能引起他们的兴趣呀！今年，我校积极推进素质教育，为提高课堂教学的效率，推出了“高效课堂”。在此期间，我谨遵云城区教育局所倡导的“以学生为主导课堂”的课改模式，在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。随着课改的不断深入，我们班的孩子在知识学习上和综合能力发展上都得到了明显的提高。我也初尝到了“高效课堂”的甜头。

一、教师是语文课堂的组织者

由于教师是语文课堂教学的组织者、引导者和合作者。因此新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”， 同时教师的观念也要改变， 要“以学生发展为本”， 建立起和谐民主、自由平等的师生关系。在课改后的课堂中，我初步尝试放手让学生自学生字。这样老师不用再死背教材，害怕在学生面前展现自己的不足，而是走下讲台当一回学生，与学生共同学习。打造高效课堂，导学案的设计是关键，备学生的环节尤为重要。一定要以本班学生的特点出发，问题的设计要由浅入深，例如我教寓言故事《矛与盾》一文时，在学生了解课文内容，理解寓意后，我问：“假如你是‘矛与盾的主人，你会怎样向买家推销？同学们争着发言，不遗余力推销自己的产品，你别说，他们的鬼点子还挺多的！……