谢洪亮

小学科学是培养小学生科学素养的启蒙课程，农村小学科学教学因为诸多原因的影响，和语文、数学学科相比，重视程度不够，学生家长、学生对这门学科的教学存在认识上的误区。所以，在教学中，消除这些不利因素，提高小学科学的教学质量，就要抓住教学的关键环节课堂教学，以高效的课堂教学来实现教学的有效性，达到科学课的教学目的。结合自己的教学，我想从以下几个方面谈点体会。

一、了解学生、研究学生，消除认识上的误区，让学生爱上科学课

结合小学生的心理和生理特点，他们爱听小故事，对未知的事物充满好奇心，有一种探求的愿望。在课堂教学中，教师可根据这个特点，创设好教学氛围，利用好均衡发展所配器材，紧密联系生活中、自然界中熟知的现象，让学生认识到科学课是一门很有趣、实用的学科。在课堂教学中，教师可根据教材内容，给学生讲科学家故事，在思想上让学生认识到学习科学课的重要性，消除认识上的误区。从而，让学生主动、积极地参与到课堂教学中来，实现农村科学课堂教学的师生有效互动，收到课堂教学应有的教学效果。

二、紧密联系生活，激发学生的求知欲

在科学课堂教学中，结合教学内容，紧密联系各种现象，让学生觉得生活中科学课的知识无处不在，激发他们探究的强烈愿望，积极主动地参与到课堂教学中来。这就需要教师在课前做好精心准备，研究教材、研究学生，设计好课堂教学的流程，有效引导学生参与到课堂教学中来。……