莫宏琳

教材分析：

本节课的教学内容是九年级上第二单元中的Grammar一课，本课分为A、B、C、D四个部分，容量较大，为了让学生更好地掌握语法知识，我将本课设计为两个课时来进行教学，A、B为第一课时的教学内容，C、D为第二课时的教学内容。这里设计的是第一课时的内容，主要是通过呈现、讲解、归纳、操练，让学生掌握并能够灵活运用“would rather… than...” “prefer… to…”。

教学目标：

知识目标：1、词汇：prefer， jogging

2、词组：prefer to ， would rather

3、句型：（1） I would rather sing than dance.

（2） They would rather use colours like orange or

yellow than blue or white.

（3） I would rather stay at home.

（4） I prefer red to blue.

（5） He prefers walking to jogging.

技能目标：训练学生表达个人偏好的能力。

教学手段：

多媒体教学

教学重点难点：

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能够灵活运用“would rather… than…”和“prefer… to…”来谈论个人的偏好。难点为这两者在实际运用中的区别，防止学生混淆不清。

教学对象分析：

中学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。九年级的学生有较明确的英语学习的动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。本节课的知识点在之前的Comic strip 和Reading中已经有所涉及，故我课前布置了学生预习，为新授做好了铺垫。同时，在课堂教学中我充分调动学生的自主性，让学生去发现和归纳，同时也引导他们进行小组合作学习，培养他们合作学习的能力。……