王新闻

教学目标：

1.感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。体会作者所要表达的情感。

2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

重点难点：

感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。体会作者所要表达的情感。

教学准备

1.收集朱自清简介及朱自清作品。

2.《匆匆》朗读作品，课文重点句子的课件

教学过程

一、复习导入

听写词语：挪移、蒸融、涔涔、潸潸、徘徊、凝然。

二、课文学习

1.再读课文，思考：全文共分几部分？每部分讲了什么内容？

指导学生略读全文，分出课文的几部分。

2.学习第一部分

（1）课件出示：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了什么修辞手法？作者为什么要写这些自然现象？师引导学生从分号考虑。

指生回答：排比。

师问：那作者这样写有什么好处呢？

引导学生纵观全文考虑，同时让学生感受到，燕子、杨柳、桃花都是用“再”来形容，而时间可以用“再”形容吗？能说时间可以再回来吗？

同桌讨论，举手回答。

（2）课件出示问题：在第一段中，作者问了几个问题？表达了作者怎样的感情？

引导学生感受，作者是真的在问吗？

学生齐答：不是。

3.学习第二部分

（1）指生朗读第2自然段

①课件出示问题：作者是怎样描写日子来去匆匆，一去不复返的？

引导学生从课文中找出描写日子的相关句子进行分析。

指生回答出书中的句子：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。……