徐凤林

一、案例描述

案例1：绘本认知生命由来（2014年9月——2015年1月）

《小威向前沖》，当小威正在进行游泳比赛时，所有的孩子都会为小威加油呐喊，当小威赢了得到一颗美丽的卵子时，孩子们又异常兴奋得说“耶”，当小威得到卵子发生一点点的变化时，孩子们好奇极了，阳阳说“老师，小威会变成什么样？”，豪豪说“小威去哪里了？”……

《小蓝和小黄》，当小蓝和小黄拥抱变成小绿，分开又重新变回自己时，孩子们惊讶不已“老师，小蓝和小黄好厉害啊！”，嘉嘉问“老师，和在一起后变成了小绿，那小蓝和小黄去哪里了？”，妞妞说“它们还会回来吗？”……

案例分析：绘本作为一种特殊的载体，其图画不仅直接、具有鲜明的视觉形象，还有象征的、典型的形态及飞扬的想象，其文字简洁明快，符合幼儿的生活经验，同时还能帮助幼儿扩展理解力和想象力等。小班幼儿有着好奇、爱模仿的特点，且对自己的由来产生了疑惑，为了解决幼儿的疑惑，我们选择了《小威向前冲》和《小蓝和小黄》这两个绘本，不加解释过程，只是一遍遍重复讲述绘本故事，让孩子们通过直观形象的绘本图画页面，生动童趣的绘本故事来一点点地感受到生命的神奇。

案例启示：《小威向前冲》让幼儿对生命的由来有了初步的认识，知道了自己是怎么来的;《小蓝和小黄》这是一个自我解体与重新构筑的绘本故事，通过这样一个交往、融合的过程，让孩子们知道了“自己”与“他人”的区别，从而确认自己，认识到自己的存在。

案