韦玲丽

一、主题研制

小学数学活动课的开发和实践研究

二、单元解读

（一） 单元教学内容及分析

本单元是教学有关搭配的知识，从知识体系上看，本单元的知识不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课给出了更简洁、更抽象的表达方式，旨在进一步培养学生有序、全面思考问题的能力。同时培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

在本课教学中， 从两个方面来渗透数学化思想。 由2件上装搭配3件下装的着装问题， 让学生经历横向数学化的过程;通过连一连， 算一算的方法由具体到抽象逐步提高，让学生经历由“物体”到“符号”（图形） ， 再由“符号”（图形）抽象到“数”的纵向数学化的过程。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识 ，并发展学生有序思考的能力。

（二）学段课标要求

1.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

（三）单元教学目标

1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。

2. 使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合的思想、符号化思想。

3.探索解决问题的有效策略。……