张艳艳

教学内容：

北师大《义务教育课程标准实验教科书2011版·数学》五年级上册

教材分析：

《 梯形的面积》“多边形的面积”中，最后一节课的教学内容，是在学生经历了“平行四边形的面积”和“三角形的面积 ”探索过程的基础上进行学的，为接下来学习《 组合图形的面积》做准备。

学情分析：

经过前面的学习，学生已经掌握了“平行四边形和三角形的面积的推导过程及计算方法”，具备一定的“思考、”“探索、”“合作能力，”能很好地完成旋转、平移等操作活动，形成初步的转化思想。

教学目标：

1.经历梯形面积的探索活动，体验割补法在探究中的应用。

2.掌握梯形面积计算公式，并能正确进行梯形面积的计算。

3.能运用梯形面积计算公式解决相关实际问题，发展空间观念。

教学重、难点：

学生能运用“转化”的思想推导梯形面积的计算方法，并理解计算公式的推导过程。

教学准备：纸质梯形教具，电子白板课件，实物展台。

教学过程：

一、复习旧知，推陈引新

（一）复习导入

师：回顾平行四边形面积和三角形面积的分别是怎样推导出来的？

生：边说边演示。

师：刚才同学们说的都是将不熟悉的图形转化成我们学过的图形再进行研究。（板书：转化）将新知识转化成学过的旧知识。（板书：新知，旧知）

（设计意图：以复习所学过的平行四边形的面积和三角形的面积的公式的推导过程引入本课，让学生在回忆中总结方法，為本课的学习奠定基础。

（二）激趣引新

今天我们要研究的这个图形能不能也用这种方法来解决呢？……