黄春慧

摘要：现如今，孩子心理脆弱，已成为一个显性的社会问题，而且孩子心理脆弱正呈低龄化趋势。对班级里的“玻璃心”孩子及时有效地进行心理教育， 已成为现代教育的必然要求， 也是广大教育工作者特别是班主任所面临的一项紧迫任务。作为一名小学班主任，应密切关注和把握学生的心理状况，做好教育和疏导，确保他们的健康成长。

关键词：玻璃心;心理疏导;爱;赞扬;期望

班上有一个“玻璃心”的孩子，名叫小徐，曾经的他稍有不顺就大发脾气、打人，甚至小小年纪就逃学，我尝试着通过多给予赞扬、传递心语纸条、发送“报喜”短信等方式对其进行心理疏导，取得了一定的效果。

一、“心语”纸条，敞开心扉

记得上学期，小徐常常会因为一些小事发脾气，在教室里大吵大闹，甚至掀翻了桌子坐在地上哭，怎么劝都没用。我尝试着跟他面对面地交谈，可是他似乎总是欲言又止、吞吞吐吐，不愿意也不敢表达自己的真实想法。为了更好地跟他沟通，了解他的内心，我尝试通过传递“心语”纸条的方式和他沟通，我悄悄地跟他说：“小徐，咱们以后把心里想说的话写在纸条上传给对方，这是我们之间的秘密，好吗？”为了让他彻底信任我，我以一个朋友的身份，在纸条上写上一些关心他的话，还把自己的一些烦恼告诉了他，并鼓励他大胆地对我敞开心扉，谈谈自己心里的想法。慢慢地，他对我放开了芥蒂，愿意跟我交流了。我了解到，原来，他的家庭非常特殊，他的父亲常年身体不好，抱病在家，心情不好时就会对小徐拳脚相加，母亲要担负起全家的重担，一个人打两三份工，忙碌的她根本无暇顾及孩子。……