刘小云

如果说好学生是美丽可爱的鲜花，那么后进生则是含苞带刺的花蕾。作为一名教育工作者，从事的是“爱”的工作，正所谓“没有爱就没有教育”;所以身为教师的我们不仅应该欣赏盛开的鲜花，而且更应该用心血去浇灌、培育那待放的花蕾，用尊重和爱心去转化“后进生”，争取不让一个学生掉队。

一、以爱心育人：捕捉闪光点

转化后进生，除了热情的关爱外，点燃他的“闪光点”是关键。大多数的“后进生”都有共同的“性格”：无组织、无纪律、学习目的不明确、对学习不感兴趣、不听教诲等等。其实，后进生既有缺点也有优点，只是由于他们平时表现的缺点太多，优点往往被老师所忽视。又由于我们对学生有过高的期望，急于求成，使学生的一个个闪光点在师道尊严和求全责备的气愤与粗暴中夭折了 ，正因为这样，这些“后进生”才会自卑、自暴自弃。老师应该相信任何一个后进生都有自己的长处，即闪光点。老师要深入了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查，挖掘他们潜在的闪光点，多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦，启发他们相信自己的能力，严禁要求自己，就一定能取得进步，取得成功。

2010年9月，我新接手了一個六年级班级，对于这个班级，未接手前，我便有所闻，因这个班实在太“出名”了。五年级时，学校的量化管理登记板上，不是登记着他们班损坏公物，便登记着打架之类的问题，很多老师一提这个班都直摇头，如何转化他们，难道上来六年级也任由他们一直这样胡闹下去吗？……