代伟

《课程标准》要求数学教学要着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、空间想象能力、逻辑思维能力、数学信息的表达和交流能力。运算能力则排在首位。可见，运算能力对于初中数学的重要性。中学数学主要分为：数与式、函数、方程与不等式、几何、统计与概率，几乎每一个部分都有运算。但是教学中，常出现这样的情况：很多学生往往较马虎、草率、不仔细，学习成绩波动很大，有些学生、家长甚至教师把运算能力差简单的归结为“粗心”。事实上，这“粗心”的背后既是基础知识不够扎实造成的后果，也是学生或教学习惯不良的后果。主要原因在于以下几个方面：

一是学生原因。学生在学习中不注重基础，机械地套用公式盲目地推理演算，运算过程中缺乏选择合理、烦琐、运算途径缺乏简洁、书写格式不规范性。不在乎基础，特别是学生在学习了较难知识后，注意力被更难的知识点吸引，无暇把精力放在运算上，将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上，认为是“不注意”“抄错”。二是随意性思维，心手不一致。

二是教师原因。教师用书中一些运算的章节要求“控制难度”、避免“繁难运算”等，教师在教学中对运算的教学力度把握不够，同时在平时的教学中对数学题的讲解重思路，轻运算，导致学生运算能力越来越弱。

三是教材原因。新教材减少了一些在以后的教学中必要的运算，需要在教学时适时补充，而对于补充的内容，师生在处理时或多或少会轻视。……