张峻

后进生问题在小学数学教学的过程中是不可避免的，困扰不少教师。前苏联著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基十分重视对学习困难生的教育，他基于人道主义的立场，从个人终身幸福和社会和谐的高度来认识对后进生教育的重要性，那么我们应怎么正确地对待他们呢？我谈谈自己的一些感悟。

一、乐观无条件地接受后进生这一事实

对于必然的东西，最乐观的态度就是无条件接受。要想正确地对待后进生，作为老师，应放下内心的偏见与鄙夷，用对待优等生的，平等的眼光去看待他们，若你总是对他们横眉冷对，大声呵斥，会让他们的自尊心受到伤害，甚至会导致学生因为逆反心理而变得更肆无忌惮，建议平时老师应冷静处理，做到一视同仁，不要让成绩成为衡量学生的唯一标准。只要你用一个标准来衡量学生，不管这个学校的总体水平是高还是低，都必然会区分出若干优生与若干后进生来，没必要兴师问罪。后进生身上存在的学习问题，是教师教学的指明灯，是一笔宝贵的教学资源，会指导教师教学。他们也不想差呀，有的孩子已经努力了。

二、注重感情倾斜，要对后进生有爱心，有信心，并鼓励后进生树立信心

教师的爱心是一把开启学生心灵的钥匙，尤其是对待后进生，更要付出真诚的爱。他们的内心，有些自卑，也渴望成绩优秀。建议老师在与学生说话时平视他的眼睛，用认真的，负责的语气与他们交谈。……