耿丽娜

新课程呼唤独特新颖的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。教学评价是课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。

一、课堂评价语言准确得体

准确性是教师课堂评价语言的灵魂。如果说评价语言是一门艺术，那么，评价语言的真诚贴切，准确得体则是其根本。

1.用准确的评价指导学生思维的思路

王菘舟老师在执教《我的战友邱少云》时，以“纹丝不动”引出了几个句子，当学生读出这几个句子时，王老师是三个方面的评价。

评价一：你从原因的角度读懂了“纹丝不动”的意思，但是读课文，光有理解没有感受不行！光有理解没有感情更不行，你得把自己的感受、自己的感情读出来，这才是真读书！

评价二：你从后果的角度读懂了“纹丝不动”的意思。这次作战计划一旦落空，391高地这颗毒牙不拔掉，志愿军的战线还能往南推移吗？

评价三：你从结果的角度读懂了“纹丝不动”的意思。仔细读读这段话，我们不难发现，这段话中的每个句子、每个词语，都在描写邱少云纹丝不动的感人形象。朗读的时候，你觉得强调哪些词语，才能够让大家更清楚、更强烈地感受到这一点？

在这个案例中，王老师的评价使孩子的思维方向明确了，而且他们还会自觉地非常乐意地沿着老师预设的目标迈进，按老师的建议朗读。

2.以准确得体、因人而异的评价有针对性地指导学习方法

教师的课堂评价语言一定要防止过于笼统模糊、千人一面、千篇一律的不良倾向。……