吴媛

小学生由于年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养小学生学习英语的兴趣是首要任务。正如布鲁纳所说“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习的强大動力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望，才能积极地投入到学习活动中。形式多样、参与性强的学习活动能激发起学生的学习热情，能构建起有效课堂。经过长期的教学实践和探索，我发现可以从下面几点入手：

一、歌谣相伴，轻松激趣

歌谣是孩子们喜闻乐见的一种学习形式。确实如此，在我的英语教学实践中，歌谣发挥着重要的作用。

首先，歌谣可以帮助学生调节情绪，集中注意力，加强师生互动。课前播放一首英文歌，能让学生平复心情，进入学习状态。我常和学生一起唱，这能激发他们的兴趣，为教学作“预热”。课中，我会播放一些与课文内容有关的儿歌或歌曲，有时还配上一些动作，让学生们“眼到、耳到、口到、心到”，强化教学效果的同时，让课堂氛围变得更轻松，让孩子们更投入、更积极。例如，教授数字1-10后，我会引导学生唱“Ten little Indian boys”，在歌声中，学生们快乐地巩固了数字1-10。何乐而不为呢？

其次，歌谣可以帮助学生识记单词、熟悉句型、突破难点。我常用歌谣引出教学内容，学生喜欢这样的导入。例如，教授PEP 六下 Unit2 “tired，angry，sad” 新词后，我引导学生诵读歌谣：if you are happy， clap your hands…If you are angry， stamp your feet…etc.（译：如果感到快乐，你就拍拍手……如果感到生气，你就跺跺脚……）。这样富有韵味和节奏感的歌曲，比较容易记忆，可以帮助学生巩固所学的单词和句型，加上相应动作，学生乐此不疲。