邹莹洁

一、引言

英语不仅仅是一门语言学科，还是一种文化学科。这是因为语言与文化有着密切的联系。在高中英语教学活动开展中，教师不仅仅要引导学生扎实地掌握基础的英语语言知识，如词汇、语法等，还要挖掘语言中所蕴含的文化内涵，采取多样化的方式将其展现在学生面前，以此在拓展教学内容的过程中，使学生受到文化的熏陶，进而促进其文化品质的发展。在立德树人背景下，核心素养的提出为高中英语教学活动的开展指明了新的方向，其中，文化品质作为不可或缺的一个维度，在核心素养培养过程中发挥着重要的作用。结合英语教学特点和核心素养培养要求，教师在高中英语教学活动开展中，要对学生的文化品质培养给予充分的重视，借助多样化的方式引导学生感知文化、理解文化，形成文化意识，进而促进其文化品质的发展。但是，就当前的高中英语教学活动的开展情况来看，学生文化品质的培养还是差强人意的，在面临着诸多的问题。对此，在本文中，我主要就高中英语文化品质培养困境及其原因进行详细说明，以此为教师探寻有效的培养方式指明方向。

二、高中英语教学中培养学生文化品质的现实困境

1.教师技能短板：缺乏理论储备，文化底蕴薄弱

教师作为英语教学活动开展的组织者、引导者，其要想使学生在教学活动参与中形成文化品质，首先要从其自身的文化品质入手，既要具备一定的英语国家的文化知识储备，还要引导学生进行跨文化交际，并发现学生身上的不足，以此进行有针对性的引导。……