徐家华

传统作业被视为“课堂教学的延伸与补充”，作业内容日趋封闭僵化，与学生的生活实际相脱离。新课标理念下的作业不再完全是课堂教学的附属，趣味性、自主性、生活性、实践性、创新性、开放性的作业将拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能，发展学生的创新思维。作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长中的一种生活需要、学习需要。可见，如何按新课标精神和学生的认知能力设计数学作业和批改作业，显得尤为重要。

一、作业内容和形式的多样化

1.趣味性

兴趣是最好的老师。为了激发学生对作业的兴趣，我在作业形式的多样化上下功夫，在“趣”字上做文章，在设计作业时，从学生的年龄特征和实际学习情况出发，设计具有趣味性与亲近性的数学作业，使学生成为学习的热情者和主动者。例如：在平面直角坐标系有序数对一节，我布置的作业是在班上任意建立直角坐标系，说出每个学生的座位所在的坐标，大大激发了学生学习的热情。

2.自主性

学生是教育的主体，自主作业是学生身心发展的客观需要。在教学过程中，只有唤起学生的主体意识，调动学生的自主力量，才能促使全体学生自主学习。教育的核心是让学生学会学习、学会做人，教师作为作业设计的策划者，必须尊重学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做作业的主人，做自己的“作业”。实践证明：并不是每一个学生对于相同的……