王强

信息技术与数学教学的整合，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展，是改进数学教育方法、全面提高中数学教学质量的重要手段。《数学课程标准》理念认为：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生主动地参与到数学活动中，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。新课改的新理念和信息技术的迅猛发展，为高中数学教学改革指明了方向，对传统教学课堂也提出了新的挑战。

数学课程的设计与实施，应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力エ具，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，使数学与信息技术的整合。这就要求数学教师从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，达到优化数学教学的作用。

一、巧借信息技术激发学生学习数学的兴趣

数学本身比较抽象、枯燥，传统的教学中，只能通过教师生动的文字语言与肢体语言来激发学生的兴趣，但这毕竟不是所有教师的专长。因此，信息技术教学可以弥补这样的不足提高学生兴趣。那么，如何处理信息技术才能适时的激发学生的兴趣呢？笔者在数学教学中，多采用创设亲临其境的教学情境的办法未激发学生学习数学的兴趣。……