陈华丽

小学语文小组合作学习是以小组成员合作性活動为主体，以小组总体成绩为评价标准，以生生等交往为方式的一种开放性的学习形式，它是新课程积极倡导的学习方式，大大激发了学生学习的主动参与性。然而，在低年级课堂上进行小组合作学习，往往容易流于形式，原因在于学生不会倾听、不会交流，表面上有合作之形，实际上却无合作之神。怎样培养学习小组的合作意识，在低年级语文教学中有效地开展小组合作学习呢？在低年级长期的语文教学实践中，我总结了以下几点，在这里简单谈谈我的认识。

一、循序渐进，引导学生学会合作

刚上一年级的孩子才6、7岁左右，对于为什么要进行合作，什么时候进行合作，怎样合作等问题都还是个未知数，因此，我先采取同桌合作的学习方式，主要有以下几种做法：1.我说你听，你说我听;2.用共同的表演来完成学习任务;3.同桌合作完成一件事，如：一人出“禾”字卡，一人出“火”字卡，两人和来组成“秋”，一人提问题，一人解答等等。4.相互当当“小老师”，这在说、演等方面都能用到，有了两人合作的基础再慢慢过渡到四人合作学习，六人小组合作学习。

二、抓住契机，激发学生合作需求

对于低年级学生来说，许多活动不是一个人能完成的，譬如：分角色朗读课文，抓住这一契机，我引导学生合作，于是孩子们在小组长的主持下，有的当小兔子，有的当猴子每个人都兴高采烈，洋溢着主人翁的自豪感。又如，在教学写字课时，我就有意识地来培养他们的团队，比一比，哪一组写的又快又好，特别是写得差的学生生怕因为自己落后而影响大家，所以书写时注意力高度集中。……