何吉远

一、农村中学英语教师发展方面存在的问题

（一）新进教师专业成长缓慢

1.教师自身专业素养较差

由于农村中学经济条件差，交通不发达，每次招考教师时，农村中学对报考教师的学历和专业水平要求与城里招教要求相比更低。即使招到了一些优秀的年轻教师在现实条件下也很难留住他们。长此以往就造成了农村中学教师专业知识基础和教学技能水平低于城里教师的现象。

2.培训机会少

因为地处偏远、交通不便，上级教研部门有效地指导较少。农村中学英语教师们要想获得真正的专业发展比较困难。很多新进教师只能自己不断摸索合适的教学方法，经历漫长的成长期才能获得专业成长方面的小进步。

（二）教师自我效能感低，工作动力不足。

同一个教师不同的自我效能感会导致不一样的教学结果。自我效能感越高的教师教出来的学生越棒，教学效果越显著，随之工作动力越足。反之亦然。

1.教学效果不理想，老师付出的努力没有好的结果，导致老师越教越没动力。

一方面由于市区名校的扩招和私立学校的快速崛起，导致乡镇成绩较好的学生流向城市和私立学校。农村学校学生生源质量较差并且出现了较多的问题学生，如留守儿童、单亲、离异、贫困家庭等学生。这些因素严重影响了农村学校学生的学习，他们难以静下心来学习，学习效果自然无法得到提升。

另一方面由于现实条件的限制，很多农村孩子到了初中阶段才开始正式学习英语。……