邓民干

一、建立和谐融洽的师生关系

心理学的研究和教育实践证明，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，对学生的举动给予肯定、赞扬和鼓励，而学生在得到鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心和决心，如此良性循环，会产生教师所期望的效果。农村孩子由于见少识少，大都存有胆怯、害羞的心理，在教育过程中，教师应该用自己真诚感情去打开学生心灵之窗，用真诚的感情架起师生之间相互信赖的桥梁，使师生顺利实现教学目的。英语是一门培养语言交际能力的实践课，要成功，“开口”是第一要素。作为英语教师，必须和蔼可亲，平易近人，建立融洽平等和协作关系，这样有助于创造一种轻松和谐的氛围，使学生树立自信心，增强主动性。在教学中，有一个案例我至今难以忘记，那是一位腼腆的女孩，我让她读句子，她站起来，红着脸，不时向我投来害羞的目光，我没对她说什么，只是微笑地向她点点头，一会儿，她出声了，声音是那么的清晰，使整个班同学为之一振。在教学过程中，教师千万不要吝啬于对学生的表扬和鼓励，这既有利于调动学生的积极性，缩短师生之间的距离，又能保持课堂上生动活泼的交际气氛。所以，课堂教学的趣味性少不了融洽的师生关系。

二、创设课堂教学情境

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生没有学习的愿望的话，则我们的所有想法、方案和设计都会化为灰烬，变成木乃伊。……