韦宏鲜

当前，农村落后地区、边远山区的中小学教育教学质量跟县市学校相比，差距仍然突出。分析其因，主要因为农村学校各种学习条件、环境较差，缺少足够的教学资源及设施，学生家长低素质，低文化，留守儿童众多，是寄养或隔代抚养。毋庸置疑，这些都在一定程度上影响教学质量的外部因素，也是客观原因，但不是主要的因素。随便走进农村学校语文课堂，不难发现，“填鸭式”“满堂灌”陈旧教学手段依然存在，“课堂效果低”影响到教学质量的提高。

如何开展有效的课堂教学？根据目前我县农村小学的现状，结合自己的工作实践，谈谈自己的一些体会和做法。

一、课前预习，讲究方法

充分了解班级学生，深入挖掘学生潜力，是语文课堂教学成功的一半。加强课前预习指导，至关重要，是小学语文教学的重要步骤。

（一）做好课前预习任务，是课堂出效果最关键的一步

课前布置预习的任务尽量要求学生自觉主动去完成，40分钟课堂就会出效果，课堂氛围也会显得轻松活跃。语文教师首先得精心设计好学生预习的范围，规划好预习提纲，至于学习重点、难点同样安排，要让学生尝试发觉。让学生有路可走，有方向可寻。有了学习任务，有了问题导向，学生带着这些问题去预习课文，边读边思考，印象更深刻，记忆更牢固。

（二）利用互联网，多渠道试着学习生字生词

预习时，先让学生扫除生字生词障碍，不仅要会读会写，而且要弄懂意思，并想想怎么运用。……