蒋显翠

摘  要：本文阐述在农村高中物理教学中降低难度、减小坡度的几点策略，以期对培养学生学习能力，提高学生学习成绩具有参考价值。

关键词：降低   思维   提高

在基础普遍较差的农村高中学生，在学习初中物理时只会对初中教材上的基本概念、基本规律死记硬背，根本没理解透彻，甚至对一些常用公式都记忆模糊。当他们进入高中之后就感觉到物理是最难学的学科，越学越难。所以在高一物理教学中降低难度、减小坡度是高中物理学习的关键。根据教育心理学理论：“当新知识与原有知识存在着较大度或是形成拐点时，当学生对知识的接受需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步达到目标;并在中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为再接受另一部分新知识的旧知识，从而使难点得以缓解。[1]”现结合我多年的教学实践，谈谈具体做法。

一、立足课程标准，灵活驾驭教材

《高中物理课程标准（实验稿）》是编写教材的理念依据和提纲，更是教学和考试命题的依据，我们要能立足于课程标准的基准点上去开发、整合、拓展教材。首先，我们要能站在一定的高度去驾驭教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、内涵外延和深度广度。只有相对完整的知识结构才能够呈现出相对完整的学科体系，才能最终明确教学目的与要求，制定出相应的学习目标。……