贾威

英语学科具有相当高的自由度和开放性，这是我们调动学生学习兴趣的极大的优势。但是学生在学习英语的过程中，总是面对背不完的的单词，并不熟悉的语音，反复出现偏差而不觉其错，不断做阅读题而长进不大等等。久而久之，学生无论是从身体还是心理都会产生厌倦。眼不愿看，手不愿动，脑不愿想，毫无激情和兴趣可言。因此，寻找学生的兴趣点，提高其学习英语的积极性，进而提高其思维能力，使学生收益，是我们英语教师应该积极探索的。

一、充分利用情景剧的创设激发兴趣，培养学生的创造性思维

语言即生活。英语的语言素材无一不是生活情景的再现与展示，让学生主动参与其中，成为情景的一部分，必然能够提高学生兴趣。情景剧（尤其是The million pound note等戏剧更是人物性格饱满，情节冲突明显）的表演，要求学生先通过观察、阅读、访问等活动，收集、整理和分析有关问题的素材，然后就某个问题，分别扮演相关的角色，表达自己的观点。我们允许学生创造性的添加自己的理解，必将提高学生对于语言情景的理解程度，继而引发自己的联想，从而能够享受自己创造的快乐。学生获得了成功喜悦的同时，将大大的提高学生的学习兴趣。

只要有一组学生可以生动的表演情景剧，就可以激发其他同学的表现的欲望。这种连锁反应，如同多米诺骨牌，让学生的兴趣如同水中的涟漪，使班级充满生机与活力。表现的欲望转化成为了学习的动力，学生必然积极阅读，进入活跃状态。……