韦剑

历史是一门比较严谨文字型的课程，学起来较为枯燥，重点知识还需要背诵下来，导致有一些学生甚至不愿意学习。同时，也有一些教师误以为历史的学习应是以记忆为主，对学生进行灌输式教育。这种教学方式严重打击了学生的积极性，涌现大片只会死记硬背、机械学习的学生，而互动教学模式不仅能够提高学生学习的积极性，同时能够实现教学的有效性。

一、初中历史课堂教学中师生互动过程中存在的突出问题

1互动形式单一，缺少学生互动

教师和学生是课堂教学活动中的两个主体，课堂教学中的互动也应该围绕这两个主体来进行。然而，在实际教学中我们发现，大部分的课堂互动表现为师生间的互动，学生之间的互动较少，基本上仅限于小组间的讨论。因为一部分教师认为学生间的互动往往停留在表层，很难深入到问题的核心，这样既浪费了宝贵的课堂教学时间，也不利于高效课堂的实现。因此，在初中历史教学中很多教师仍旧热衷于与学生个体和班级群体间的互动。在这种形式单一的互动教学中，学生的参与面缩小，交流机会变少，不利于良好教学氛围的形成，教学效果也就大打折扣。

2互动流于形式，内容缺乏深度

在初中历史课堂教学中，一部分教师热衷于使用填空式、反问式等封闭性的提问来加强互动，不少问题内容缺乏深度，既无法启发学生深入思考，也无法促进学生在历史学习过程中情感和价值观的形成。……