黄小刚

一、管理的困境与现状

为了适应教育的发展，我镇对学校布局进行整合，把中心校本部、镇第二小学办成寄宿制学校，村小学保留一至三年级，部分小学仍有寄宿学生，全镇小学在校生2801人，内宿生2186人。小学生从星期一早上回校，星期五下午四点后离校。周一至周五内宿生24小时住校。生活问题，学习问题，安全问题，课余时间管理问题等给学校和教师带来很多的工作。谁负责学生的学习，谁负责学生的生活，又是谁负责组织学生的课余时间活动等等，需要专任教师和生活教师共同配合，同时还要有足够的配套设施和空间。但是我镇小学目前没有生活教师，各种硬件设施也不能满足现行需求，特别是中心校本部现有占地面积小，地形复杂，能供孩子玩耍的地方十分有限。现有教学硬件设施简陋，两栋教学楼，其中一栋已属危房;现在校本部在校生1476人，内宿生1156人，设24个教学班。“超大班额”现象十分突出。具体情况主要表现在以下几方面：

1.学生自理能力差，教师工作负担重

2.学生课余时间长，管理难度大

寄宿制学校的老师不仅仅是班级或者课堂上的管理者、组织者、引导者，更是学生生活、安全等方面的监护人，这对教师转换角色和职能也提出了新的要求。需要通过进一步学习、培训，切实提高管理水平。其次，家长不配合，当学生在学校违反纪律时，有些家长不但不配合学校做好学生的教育工作，一味把责任推给教师，对学校的管理吹毛求疵，横加指责，吵闹、上访、告状司空见惯，造成教师在学生中的威望下降，导致这部分孩子更加难以管教。……