柳坤

识字能力是学习能力的基础。作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。低年级孩子识字，学得快，忘得也快，“识字”由于其本身的机械性，对于低年级学生来说是枯燥乏味的，很难活跃他们的思维。而新课程标准对识字教学又提出了更高的要求，仅一、二年级就要求识字量达到1800个。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出了一些粗浅的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，这样才能有效的提高学生的识字质量。

一、激发兴趣 ——乐意学

1.学习即生活

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。开学第一天，语文课本的第一课就是入学教育，其中有一课就是认识我们的学校，我就跟学生讲：“从今天开始，我们就是一年级（2）班的新学生了。我是大家的语文老师。”边说边把“学生”、“一年级（2）班”、“老师”几个词语板书到黑板上，引起学生对这几个词语意义的共鸣，结合生活中他们的理解，那么识记这几个字就不难了。在接下来的学习中，“汉语拼音、声母、韵母……”等字，就在潜移默化中被学生牢记在心里了。

2.创设识字情境

在课堂上，我常常会让学生发作业本，许多孩子们虽然想积极表现自己，但由于识字不多只能干着急。