何秋蓉

语文课是学好其它类学科的基础。小学语文教学的主要任务是培养学生运用语言的能力。这种能力概括起来有四种：听、说、读、写。当然还有其它能力，如：观察力、想象力等。这些能力培养的关键是调动学生的自主性和积极性，激活他们的思维能力，让学生能独立地探索和追求。一名小学语文老师只有激活学生的思维，让语文课堂“活”起来，达到艺术的境界，那才算得上是优秀的老师。因此，我认为语文老师应该从以下五个方面去努力提高小学语文教学的课堂艺术。

一、小学语文教学课堂艺术的提高体现在老师是否有充沛的精神状态

老师上课就像演员在台上演戏一样，演员在台上演戏如果没精打采，唱念做打老是走神，观众就会“哄堂而散”。同样，老师在课堂上精神倦怠、有声无气，学生就会受到影响。精神充沛不在于音亮有多高或声声震耳，教书是个细活，必须细水长流。侃侃而谈，娓娓动听才容易使学生接受。老师的课堂精神，还表现在专注、敏锐和机智。无论讲、读或板书，应避免出现纰漏，还要注意观察学生的情绪。课堂上常常会出现一些意想不到的情况，老师要随机应变，灵活处理。

二、小学语文教学课堂艺术的提高体现在组织课堂教学中

老师的课堂教学，应该是“放而不乱，管而不死”。所谓“放”就是，一是放下老师的架子，以平等、公正、宽容的态度对待学生，讲究课堂民主，讲究师生平等。我们有些老师，往往习惯于传统的师道尊严，习惯于用训斥的口吻，对于“俯身侧耳恭听”的学生，表示欣赏。……