梁育文

数学是现代文化的重要组成部分，其文化价值越来越得到人们的广泛认同和关注。数学文化是指“数学的思想、精神、方法、观点，以及数学的形成和发展，还应包括数学家、数学史、数学美、数学教育以及数学与社会、科学和种种文化的联系，并由此展示数学文化体现的哲学思想（如认识沦和辩证法）”。2016年新修订的《中等职业学校数学课程标准（试用稿）》中也多次提到要重视数学教育的文化价值，这一点较之以往具有显著变化。

与普通高中相比，职业高中的数学教学是否就可以弱化？除去升学、考试等功利因素以外，数学的价值到底体现在哪里？如何让职高学生也深刻认识数学的文化价值，并为之付出努力……这是值得每一位职高数学教师认真思考的问题。近年来，在一项对15家合作用人单位的调查中，8家单位在谈及对学校教学改革的建议时都不约而同地提到：要进一步加强对学生基础文化素养和综合能力的提升，如语言表达能力、逻辑思维能力等方面的培养，以更好适应岗位需要。学习动机的产生、学习效果的提升离不开学生思想观念的转变，而身为数学教师，我们有责任通过传播和渗透数学文化加强学生对数学学科价值的再认知，以价值认知增进学习动机，从而发展学生的思维能力，切实提升职高数学教学质量。

一、以数学实际应用价值提升学生建模素养

随着科学技术的不断发展，计算机的应用越来越广泛;随着经济的不断增长，人民生活水平显著提高，理财、投资已成为现阶段老百姓的热门话题，这些问题都离不开数学。