陈柳倩

根据《英语新课程标准（2011）》的要求，小学毕业生应学会600～700个单词和50个短语或者搭配。词汇量的大小直接影响英语学习的速度和效率。近年来，随着基础教育信息化技术在小学英语教学中的广泛应用，使得英语词汇学习不再是那么枯燥乏味，而变得生动有趣。基础教育信息化技术不仅使得学生们更加热爱英语词汇学习，同时提高了学生的英语成绩。然而，很多教师仍然局限在以往的粉笔和黑板的教学模式中，抑或对于信息化技术的了解不足，在使用方面局限于枯燥的PPT演示和讲解，并没有使之与学生进行有效地互动。

2016年教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中明确指出，“思想認识尚需深化，一些教育行政部门和学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响;信息化与教育教学“两张皮”现象仍然存在，推进教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大。体制机制尚需创新，广大师生和教育管理者的应用动力有待进一步激发。”对小学生来说，必要的词汇量是促进他们英语知识学习和英语技能培养的保障。因此，本文试图探讨基础教育信息化技术对小学英语词汇教学的促进作用。

一、词汇的重要性

在担任四年级英语教师的过程中，笔者发现，学生在英语词汇的学习、记忆和运用方面存在很多困难，比如很多学生反应单词背诵困难，单词背过了但是不会用等情况。学生在词汇学习方面的障碍，直接影响了他们在听力、阅读及写作等方面的学习。……