阎志秀

在小学教学中实施核心素养培育，可以逐步提升学生们数学知识的理解与应用，可以更为牢固的掌握所学知识节点。通过不断的学习、掌握、复习、总结的过程中，又可以反向促进核心素养的巩固。知识的学习与素养的培育齐头并进，相辅相承，这对广大小学生知识水平的提高和思维能力的提升有着积极的意义。鉴于此，小学教学教育，应该把核心素质教育定位为主要的教学目标之一，与知识教学有机结合，确保学生得到更加全面的学习与发展。

一、小学数学核心素养培育的概念定义

怎么样去理解核心素养呢？首先，它是一种能力，一种关键能力。其次，它是一种品质，一种必备品质。还有，它能够满足社会发展需要以及自身发展需求。涵盖爱国主义精社、社会普世价值观、个人品质与修为等方面。具体到小学数学核心素养，就是指通过学习数学知识，拥有相应的学习能力和生活能力，可以运用数学知识中的科学内涵来评估一些实际问题，解决问题，体现出所学数学知识的科学价值。

二、小学数学核心素养培育的内涵意义

（一）让学生的数学思维意识得以形成和固巩

逻辑思维能力的强弱，受个人自身基础知识的积累以及社会阅历的深浅影响。小学生没有什么社会生活经历，更谈不上人生阅历，个人自身知识积累也相当有限，所以逻辑思维能力相当薄弱，数学知识储存量不大，他们基本上都缺乏具有数学特征的思维意识。……