李兆萍

当今教学课程改革了，小学写话训练是低年级学生习作教学的启蒙阶段，对山村刚接触习作的孩子来说，真是感到困难重重。经过这几年在习作的教学实验经验总结，小学生能否由怕习作到爱习作，与作文入门的指导有很大的关系。

小学入门作文主要有两大困难，一是“写什么”即选取写作材料，二是“怎么写"即写作方法与技巧。所以，前者是基础，是源头。低年级是小学生习作的入门阶段，引导小学生作文入门得当，是非常关键的。就此我提出如下几点看法：

一、老师想方设法去激发学生的习作兴趣

小学生对任何新的事物都感兴趣，并且有探知的欲望。山村低年级的学生也不例外。我抓住学生的这一心理特点，觉得特别必要引导好第一节习作课，唯一就是激发好学生习作入门的写话兴趣。

第一次给小学生上入门习作时，我主要是让小学生理解什么是习作。比如：你们的爸爸（妈妈）在你自己心目中帅气（漂亮）吗？有多帅气（漂亮）呢？你想告诉你的同（伴）学丶老师吗？如何说才能把帅气的爸爸（漂亮的妈妈）让别人知道呢？得到这些问题，学生会兴奋起来，各抒已见，同桌之间议论纷纷，此时，教师马上抓住这个契机继续往下说：你能把说的这些写下来让人看，就成了一篇作文。学生们听了觉得更新奇，会感觉到习作原来既有趣又简单。随后，教师再告诉他们，不光可以写爸爸妈妈，还可以写爷爷奶奶、外公外婆，甚至你觉得其他有意义的东西或者有趣的事情都可以写进作文来，这时，习作的概念就在学生的脑海中形成了。……