张健

《小学语文新课程标准》前言中指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养……具备包括阅读理解与表达交流在内的  多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。” 要想让孩子爱上以文学作品为主的课外读物，应该给孩子一个适宜的阅读环境，让孩子感受到文字的乐趣。在班内我是这样引导孩子走进课外阅读世界的：

一、让孩子明确读书好

吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的

经验，异口同声说是得益于课外。”事实也证明，学生语文能力的提

高实际上不是教师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学

自修而成。如果我们只局限于课本里的几篇文章，是不可能提高语

能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”这些课外阅读的意义孩子不可能一下子就明白，需要老师经常提起，用真实的事例感染他们。比如说，低中年级的孩子很羡慕、尊重老师，很重要的一个原因就是他们认为老师懂得很多，几乎什么都懂。