袁敏

随着新课程教育理念的提出，高中语文教育教学一直在不断地变革，如何提升现代文阅读教学的效果是高中语文教学中亟待解决的问题。而阅读教学也是高中语文教学中最关键也是最难落实的一部分，传统教学模式刻板，学生的阅读能力长久得不到锻炼。有没有什么方法能解决这一难题呢？答案是肯定的，以下笔者将结合自身的现代文阅读教学经验发表些许观点，与各位同仁共勉。

一、高中语文阅读教学的现状

（一）灌输式教学

在阅读教学过程中，我发现自己用尽浑身解数创新课堂形式，试图调动学生的积极性，但是学生依旧对阅读课堂存在抵触情绪。这就暴露了语文阅读教学的弊端，学生对被精挑细选搬到高中語文教材中的内容提不起兴趣。教材对于学生来说是全新的，但作为教师并不陌生，在多年的语文阅读教学经历中，我们获得了丰富的教学心得，认为能够抓住教学重点和精华，从而忽视与时俱进的重要性，忽略学生的差异性，从而造成阅读教学的形式化。除此之外，教师把课堂重点放在自己教案中标记的教学重难点上，禁锢了学生的思想，很难挖掘出文章更多的内涵。

（二）被动式接受

大多数学生忽略了高中语文阅读教学的重要性，认为语文教学是“多余的”、 “无用的”，在语文阅读教学课堂中，学生不听教师的讲解，导致阅读能力得不到锻炼与升华。有些学生虽跟随教师的讲解去理解课文，但很难跳出固有的思想去独立思考、提出问题，这种被动的学习也难有收获。……